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我身邊就有兩個特級教師，一個數學題很會做，帶學生競賽，教的班級成績也很好，寫了很多教科研文章。感覺就是摩拜的物件。

一個寫文章很好，評課，說話就那麼一個套路，數學難題一點都不會做，但是感覺很有名氣，教書帶的兩個班級成績排名就是最後兩位，我們都喜歡和他同一個年級，因為這樣教的再差也不會挨批評，因為有他這位特級教師抗著。

我的感覺就是特級教師，寫教科研文章一定是很厲害的，但是教書不一定厲害，因為這些科研的東西未必用的到，那怕用的到，因為人是活的，學生換一一批也許就不適用了，這也就是為什麼中國論文那麼多，都沒有實際用途。主要很多論文都是老師寫的緣故，因為物件是人，人都變化很大，就沒有多大用了

我對干預自閉症兒童的特教老師有些瞭解。

目前該行業的特教老師多數非專科出身。

相當一部分人為自閉症兒童家長。

薪資水平高低不一，水平也是參差不齊。

而且關於此類教師，國家並沒有一個標準，有些老師僅參加了本機構的培訓，甚至連專業知識都理解的不透徹。

但不可否認，這些老師在自閉症兒童剛開始干預的初期，以她們的經驗提供給自閉症兒童以巨大的幫助。

而且相當一部分老師，充滿愛心耐心，為孩子逐漸走上正軌，做出了突出貢獻。

特教老師是個特珠職業，專培養殘疾兒童，為社會奉獻更大，這是個厭大弱勢群體，老師職業光榮偉大，人人獻出一份愛，這個世界變成美好人間。