絕對有必要，我認為目前國內大學的本科教育質量總體上要低於美加英等國外大學本科教育質量。從學生的角度來看，成兩極分化的趨勢，國內大學的學生經歷了高中前的緊張學習階段，進入大學在無人管束的條件下突然放鬆了，聰感受上就覺得苦日子過去了，舒服日子來了，從而放鬆對自己的要求。而國外學生高中之前的公立教育大都比較松，屬於快樂教務，申請進入大學後，課業負擔突然增大，從快樂進入痛苦階段。糾其原因，主要是國內外教學理念和制度的差異，中國大學重視結果，國外大學重視過程，因此在教學過程中也有很大差異。

國外一流大學的本科教育大多采取學分制和非常彈性的學制。教師在授課過程中對授課質量和學生的要求非常嚴格，甚至於死板，比如要求學生出勤率部分低於百分之七十，如果低於，無論筆試成績如何，該課程一律不及格，拿不到學分。因此，學生都要爭取一門課程透過，以拿到學分。還有課程作業的完成情況，課程期間的考核等都會納入最後的成績，因此學生要花很大精力才能確保拿到學分，而一般課程的不及格率不低於百分之二十。只要學分滿足要求，就可以畢業，一般沒有畢業論文的要求。另外國外大學對學制要求很彈性，很多大二大三的學生都休學去申請一年的實習工作，透過實習，一方面增加自己的工作經歷，便於未來就業，另外一方面能有針對性的開展後續大學裡的階段的學習。本科5-6年畢業的大有人在，能拿到大學本科的學歷非常不容易，並不是所有人都可以順利畢業的。

反觀國內大學，課程全質量考核沒有做好，學生突擊一下就能透過考試，學制不靈活，學生沒有大量的實踐時間，除了要修滿學分還要準備學位論文。該改改了。一流大學不在於硬體有多先進，而是理念有多先進。