學前兒童社會性發展的主要內容有：與父母的親子關係、與同齡夥伴關係、對自己性別的認識、對社會其他事物的認識行為、對不合心意的事物的攻擊性行為、獨生子女自我為中心的心理發展 1、兒童親子關係的發展：親子關係是指父母與其親生子女、養子女或繼子女之間的關係。親子關係通常被分成三種類型:尊重型、嚴厲型及散養型。不同的親子關係型別對幼兒的影響是不同的。嚴厲型往往會造成孩子的自卑。 2、同伴關係的發展：對幼兒來說,影響同伴關係的主要因素是外表及個人性格。在兒童的交往中,有的孩子存在一些問題,成為交友困難的兒童,他們是被忽視型幼兒和被排斥型幼兒。在幼兒期,要儘量幫助那些交友困難的幼兒,使他們逐漸被同伴接受。 3、對自己性別的認識：以兒童性別概念的掌握為前提的，男女兒童透過對同性別長者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式,即性別行為。影響學前兒童性別角色行為的因素，一是生物因素,二是社會因素。 4、對社會行為的認識：親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。影響學前兒童親社會行為的因素有：社會生活環境、兒童日常的生活環境及移情。因為畢竟人是一個社會個體，必須學會與社會上的其他事物共處。 5、攻擊性行為的發展：攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為。幼兒攻擊性行為頻繁,主要依靠身體上的攻擊,並存在明顯的性別差異。學前兒童攻擊性行為受父母的懲罰、榜樣、強化及挫折的影響。父母是孩子的第一任老師，孩子的很多行為都是透過父母學習的，因此父母要儘量起到好的、積極的作用。 6、獨生子女社會性的發展：獨生子女與非獨生子女的社會性無明顯差異。獨生子女社會性發展中可能存在兩極分化現象。其產生的原因不外乎三方面：確實缺失、獨特、家長—子女關係。為促進獨生子女良好社會性的發展,應注意家庭教育和幼兒園集體教育。很多獨生子女會以自己為中心，不懂的分享，幼兒園與其他小朋友一起相處，可以在很大程度上改善這個問題。