有好處

一，這樣可以讓不同年齡階段的孩子開闊視野，比如幼兒的孩子處於塗鴉期，他們對這個未知的世界充滿了好奇，他們是天才的藝術家，用最最純真的畫筆描繪世界，在他們筆下充滿了童真，他們可以從年齡稍長的孩子畫中，發現美，再創造美；

二，年齡大的孩子能起到帶頭作用 ，幫助小弟弟妹妹成長，互幫互助培養愛心、耐心、集體榮譽感。

有幾大的好處:一互相學習，二互相發洩，三互相幫助提高繪畫技巧，四互相欣賞學會評價，五互相提醒以達到創作靈感，六互相接受作品瑕疵，七有批評和自我批評的認識，八學會彼此共勉。

我是一線少兒美術老師，這個問題具有一定的發言權吧，我來談談我的看法和體會：

對於3-6歲的學齡前兒童來說，混搭上課有好處也有弊端，具體的利弊有一下幾個方面吧。

第一：好的方面，由於3-6歲的孩子的成長髮育不同，大腦對手，眼耳的感知，控制力也有很大的差異性，對於大一點的孩子來說，混搭上課能提高大孩子們的自信心。對於小一點的孩子來說，能看到與大孩子的差異性而提升自己的好勝心。這個算好的方面吧。

第二，不好的一面，由於孩子成長髮育在幼兒階段的差異性，會導致小一點的孩子的自信心收到打擊，從而失去對畫畫的興趣愛好。也會導致大一點孩子的由於老師要統籌兼顧而降低難度而導致的倦怠等情緒的發生。

對於老師而言，由於需要協調不同年齡段的孩子，精力達不到而不可避免的犧牲部分孩子的教育和照顧。