有一句話和現實產生巨大矛盾。那就是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。如果真的是這樣，那麼學校為何還會狂搶高分學生？既然任何一個人都能被高手教育好，那麼清華北大為了搶個狀元都能打起來，豈有此理？！承認差異，尊重個性，對現實來說，還很難做到。沒有哪個校長不希望自己錄取的學生是高分的！

有的學生不教也會，有的學生怎麼教都不會。有的學生高一隻有初一的水平，有的學生高一有高三的水平。有的學生中考考500/810，有的學生中考考780/810。這是不一樣的。

“巧婦難為無米之炊”，感覺這句話最合適了。因為一個學校如果想要辦好，從學生這一方面來看，生源的數量和質量缺一不可。招來的學生人數太少，學校都沒個人氣，那這所學校在家長心目中肯定沒份量，家長自然不願意自己的孩子上這樣的學校。最後就會進入惡性迴圈：學生數量越少，越難招來學生，越難招來學生，學校就越沒人氣，到最後很可能面臨被撤併的危險。這就直接和學校的生死存亡相關了。

再來還有生源的質量問題，為啥好學校正常情況下會越辦越好？就是因為生源質量！收進來的都是學霸，老師教，就會跟著認真學，甚至老師不教的內容人家都會主動去學，越學越愛學，成績直線上升，學校的教學成績也跟著看漲。這樣老師不用在課堂紀律以及學生學習自覺性上面耗費時間精力，而是可以把精力投放到如何提高學生成績上面去。在這種情況下學校也不用操心學生會不會太貪玩，會不會厭學，會不會……學校內部也形成良性迴圈了：學生越好，學校名氣越大粉絲越多生源越充足！

所以招生對教學是有比較大影響的，老師不是神仙，能夠教會好學生，但是面對成績太差基礎太薄弱的孩子，老師也會產生無力和無奈感！