貝多芬年輕時，曾跟隨著名音樂家海頓學習音樂創作。然而，師生二人對於音樂創作的傾向卻並不一致，海頓的樂曲風格比較沉靜，而貝多芬的樂曲風格則熱情奔放，彼此很不協調，因此師生之間經常出現分歧。 海頓古老的、墨守成規的創作風格，常常引起激烈如火、勇於個新的青年天才貝多芬的不滿。師徒之間經常爭論不休。 有一次，海頓給貝多芬佈置了一道作業題，就是把自己譜寫的小步舞曲讓貝多芬譜寫成一首諧謔曲。而貝多芬卻是在向一種不同風格的音樂做大膽的嘗試，是用海頓“舊的語言”寫貝多芬自己的“新的格言”。海頓看完作業後，極為氣惱，並勸貝多芬沿用古老的音樂形式，不要輕舉妄動，“跳到深水中去”。但貝多芬還是“跳下去”了。 貝多芬的《第二交響曲》樂風不再守舊，與海頓的勸告相去甚遠，這幾乎把海頓氣的昏過去。他便責問貝多芬：“為什麼不寫上‘海頓的弟子貝多芬作’？”海頓怒氣沖天，立即辭掉了這個“不忠實”的弟子。 貝多芬在革新道路上越走越快，膽量也越來越大。他不僅改革了當時盛行的“無標題音樂”，並把“標題音樂”的新形式實踐在自己的 交響音樂中，他還將囿於宮廷中為王公貴族服務的“室內樂”解除束縛，介紹給廣大的人民群眾。因此貝多芬又招來了新的譴責。輿論界的批評家們嘲笑這位創造力豐富的新人：“那副農民一樣的粗短身材的鄉巴佬兒，相對純音樂進行改革，真是荒謬！”貝多芬對批評家們的咆哮置之度外，又繼續嘗試下去。他堅定地說：“一批奔騰的駿馬絕不會讓蚊子叮了幾口就裹足不前。” 大道理：創新是通向成功的捷徑。然而，開闢這條捷徑，會遭到諸多的困難和阻力。要想解決這些難題，就必須具有打破傳統束縛的勇氣和決心。
貝多芬年輕時，曾跟隨著名音樂家海頓學習音樂創作。然而，師生二人對於音樂創作的傾向卻並不一致，海頓的樂曲風格比較沉靜，而貝多芬的樂曲風格則熱情奔放，彼此很不協調，因此師生之間經常出現分歧。 海頓古老的、墨守成規的創作風格，常常引起激烈如火、勇於個新的青年天才貝多芬的不滿。師徒之間經常爭論不休。 有一次，海頓給貝多芬佈置了一道作業題，就是把自己譜寫的小步舞曲讓貝多芬譜寫成一首諧謔曲。而貝多芬卻是在向一種不同風格的音樂做大膽的嘗試，是用海頓“舊的語言”寫貝多芬自己的“新的格言”。海頓看完作業後，極為氣惱，並勸貝多芬沿用古老的音樂形式，不要輕舉妄動，“跳到深水中去”。但貝多芬還是“跳下去”了。 貝多芬的《第二交響曲》樂風不再守舊，與海頓的勸告相去甚遠，這幾乎把海頓氣的昏過去。他便責問貝多芬：“為什麼不寫上‘海頓的弟子貝多芬作’？”海頓怒氣沖天，立即辭掉了這個“不忠實”的弟子。 貝多芬在革新道路上越走越快，膽量也越來越大。他不僅改革了當時盛行的“無標題音樂”，並把“標題音樂”的新形式實踐在自己的 交響音樂中，他還將囿於宮廷中為王公貴族服務的“室內樂”解除束縛，介紹給廣大的人民群眾。因此貝多芬又招來了新的譴責。輿論界的批評家們嘲笑這位創造力豐富的新人：“那副農民一樣的粗短身材的鄉巴佬兒，相對純音樂進行改革，真是荒謬！”貝多芬對批評家們的咆哮置之度外，又繼續嘗試下去。他堅定地說：“一批奔騰的駿馬絕不會讓蚊子叮了幾口就裹足不前。” 大道理：創新是通向成功的捷徑。然而，開闢這條捷徑，會遭到諸多的困難和阻力。要想解決這些難題，就必須具有打破傳統束縛的勇氣和決心。