回覆列表
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1 # 竹林憩
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2 # 城市獵人zzx598
謝邀，問題從兩方面看:一方面是利益驅使，一方面是有需求市場；首先是教師對自己的這份工作收入不滿足，利用課餘賺取利益補貼！其次是學生家長望子成龍心切，主動請求老師為自己孩子開小灶補課(但也不排除有的老師暗示學生家長，讓孩子補課)，間接催生了這樣一個互利互惠的隱形市場需求！所以作為老師何樂而不為呢？！儘管教育部門三申五令，但仍舊是屢禁不止！！
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3 # 語文小號
首先，個人原因。
教師，俗稱臭老九，社會地位不高，經濟收入也低。雖然和民工比起來可能有點高，但是教師感覺自己接受了高等教育，心理上感覺與自己的收入不成正比。
其次，社會原因。社會要求精英化教育，家長總想著用捷徑讓自己的孩子走到社會的前列，而最好的捷徑就是讓孩子接受更好的精準化的教育。
再次，國家原因。社會人口劇增，而教育資源不平衡，特別是優質教育資源不對等。讓很多社會經濟條件好點的家庭感覺到危機感，讓他們不得不自己尋找更優質的社會資源。
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4 # 阿虎8596
一個字，錢! 比如我這裡教師一個月工資四千多，而開班補課一個月可以賺到一萬以上，你說為什麼開班？收益太大了，所以儘管國家三令五申，也阻擋不了教師補課的熱情。有人說教師窮，所以才會開班補課，那是狡辯。實際上窮的教師是少數偏遠貧困地區的，那裡即使想開班補課也沒有學生學，補課的大多是相對比較富裕的城市，而城市教師的工資是不低的。工資低只是藉口，糊弄傻子的。我這城市教師的工資是比較高的水平的，市裡幾個中學的主科老師幾乎沒有不開班的，估計即使給教師開一萬的工資，也一樣會補課的
你是親歷者還是道聽途說？如果是親歷者，那就拍照錄像到教育局告發，教育局領導一定給你一個滿意的處理意見。如果是道聽途說，那就是吐槽，該幹嘛幹嘛去！