詩詞歌賦囊括了中國傳統文化的精髓，在提倡和發揚國學的今天，備受人們的關注，就古詩詞教學怎樣激發學生的興趣提幾點小建議：

我覺得不管是小學班主任還是中學班主任，一個好的班級一定要有屬於自己的文化，讓孩子們多讀一些中國古代經典作品，莫過於選擇朗朗上口的古詩詞進行誦讀，班級每天可抽出早讀的時間來進行經典誦讀，每天都這樣，時間長了，學生們在不經意間培養了主動閱讀的習慣，汲取古詩詞的營養。

建議語文老師，結合教材，引導學生去讀書本上的詩文。古詩詞單元老師要儘量的講的慢一些，多講解一些與詩人相關的經歷、寫作背景知識（知人論世）幫助學生理解詩人的情感變化，多從怎樣鑑賞詩詞入手，可以嘗試吟唱、吟誦、結合PPT動畫進行教學，讓學生感知古詩詞的魅力，不要往往只盯寫在背誦和默寫上，學生學得也會索然無味的。

結合網上的資料，比如在學習《琵琶行》這首詩時，可以從網上找到相關的演唱音訊、影片，讓學生感知古老的詩詞就是吟唱的，這樣既豐富了課堂，有一定的鑑賞成分，還利於學生的的背誦，學生可以跟著音訊進行吟唱，這個過程相當於“背詞”了，

老師也可順水推舟，套用其它的詩詞鑑賞和背誦。

小學語文老師或中學語文老師可以讓學生自由組合（以小組為單位），自學詩歌，小組自行蒐集材料、圖片、音訊、影片等，把自行理解的詩歌以小組的形式展現在課堂上，小組與小組之間進行比賽，老師給出點評。

以上是我的一些建議，總而言之，培養學生主動閱讀的習慣，任重道遠，我們再接再厲。