試卷內容分難易，

自古至今不足奇。

業精於勤荒於嬉，

發憤勤讀聚點滴。

熟能生巧嘗甘甜，

踏平坎坷無勁敵。

我知道提問者關注的是最近的浙江高考英語加權賦分一事，附後有加權的相關解釋，可以說“加權賦分”能提供一定程度上的公平，避免有關專家所說的“天花板效應”（考試過於簡單，優秀考生無法體現）和“地板效應”（考試過於困難，困難考生成績完全無法看），但具體成績變高還是變低要取決於具體情況，另外，按考試院說法此次浙江英語部分題賦分，個人覺得不如不賦，賦分人為造成了更大的不公平，一場主要以2019屆考生為主的高考，為了平衡上屆英語高考成績而加權賦分，但復讀生畢竟少數，多數考生參加的都是2018年11月和2019年6月的英語高考，總體上而言只要這兩次難度相當就能保證公平，可‘加權賦分’後帶來的大面積高分以及成績選拔效果的下降勢必影響到後續幾屆的考試，試想倘若這屆的考生復讀，按成績兩年有效的原則，那下一屆的高考是否也得‘加權賦分’？如此荒唐的先例一開，勢必將導致英語科失去其本來的選拔功能，淪為一門‘廢科’！另外，加權賦分’這個事情從來都沒有發生過，也不該發生，政策上明明白白的寫著英語採取實際分數，這樣的‘賦’本來就是違規的，跟別提其中可能混雜的一些貓膩和黑箱操作。當然，目前浙江省政府以成立調查組，省長親自掛帥擔任組長，相信會還考生們一個公道，而具體結果也應以調查結果為準！