我一般用的是 討論法，表揚法，自信法。 討論法就是老師提出一些問題，讓學生分成幾個組，分組討論得到合適的方法，然後總結匯報，教師再來總結他們的答案，鼓勵他們都發動自己的思維。 表揚法，就是要鼓勵他們勇敢回答問題，沒有對錯，不管怎麼樣，就是鼓勵他們站起來多回答問題，多開動腦筋。自信法就是透過品德課來實現，找到合適的教育片，讓他們觀看，談一談內心的想法，找到屬於自己的自信。

你好我的想法是上課可以搞一些競賽類活動調動孩子們的積極性，比如背誦的時候，可以給他們分組，然後讓他們比賽背誦，寫字做題都可以給他們分組，給幾分鐘時間，然後進行分組決賽，女人一些，課文之內也可以分組，然後組內討論課程內容，他們就很活躍。當然得到第一的組應該給一些獎勵。或者是得了最後的組，給他們一些小小的懲罰。或者在上課的時候或者是在測試的時候，可以給他們來一次知識大闖關的活動。這樣既給他們考試了，也增加了他們的積極性。

我認為老師要想調動學生的學習積極性，最重要的一點是讓學生參與進來，把重要的內容、書上沒有的，同學們不能理解的講完；每次上課留出一定的時間，讓學生走上講臺，談自己對這門課程的感受、理解、還有對關於這門課程的認識，最好某位學生提出的問題或看法能引起學生的爭論，都想上去發表不同的意見，最後你做裁判，正確引導你的學生，這樣你的課程絕對會有吸引力，也會引起學生的關注和積極性。

不要你一個人在臺上滔滔不絕，下面的學生會認為你講得都是對的，聽乏了，時間久了就沒興趣了，就感覺枯燥了，要啟發式教學，引導式教學，不要一言堂的灌輸理論，學生一定的時間內接受的資訊量是有限的，不感興趣的同學更不想聽了。

如果時機允許可以試試這幾個方法，但一定要掌握火候、把握好度，千萬不能脫離你上課的範疇。