應從幼兒園開始對孩子教育，做統一教材，在入學後加強對中國古代史，現代史的解教，特別是中國黨史教育，對現實的社會充分解議，對學生家長的教育應立上教育日程上，對學生影響極大，特別是出國的，文藝圈的，對子女的影響比政策還強，如教育跟不上我們以後的根能動搖，這不是久話，認真的想想吧！

幸福教育可以說是目前中國最缺的一堂課，可能也是我們絕大多數地球人欠缺的一堂課。哈佛大學開幸福課的時候，最終他的熱度超過了原先最熱門的經管課，可見對於幸福的嚮往，其實無論是名校的學生還是普通的孩子，都是最嚮往的。

但要像題主說的，從學校就幫助每一個孩子構建起幸福的人生，這其實是非常非常困難的。我們都說家長是孩子的第1任老師，也是最重要的一任老師，但是絕大多數家庭幸福嗎？當我們的第1任老師都不幸福的時候，我們又如何把幸福的感覺傳遞給我們的孩子。

再以學校來說，各種的考評也壓得老師喘不過氣來，我們的老師他們感覺到幸福了嗎？老師們都只能是自覺不自覺的把這種壓力再傳遞給孩子，這也是為什麼我們的孩子感覺學業壓力越來越大，學習越來越不幸福的最重要原因之一。

這還只是最基礎的幸福感受層面，如果我們要構建一個孩子，感覺到幸福的學習環境和成長環境，是需要我們懂得非常多的跟幸福相關的心理知識和科學原理的，具備這樣能力的老師更是少之又少。

很難想象，無論是學校和家庭都缺乏幸福感受的環境，而我們的家長老師更不懂得如何構建孩子幸福成長的環境的前提下，幸福要如何實現？最終的結果，只能是我們的孩子在不斷的面對家長老師的學習壓力，感受不到學習帶來的快樂，讓我們的孩子從越來越小的年齡段，就對學習產生厭惡和抗拒的心理。

幸福課可能不是我們孩子所欠缺的，而是我們全國所有的公民都欠缺的一堂重要課程。