如果青少年本身做錯了，能讓他們改變的只有父母的價值觀和社會的秩序約束。一個人在本身沒有接觸過其他思想和道德觀的時候，尤其在青少年思想價值獨立取向不成熟之前，想要自主扭轉自己的觀念和人格偏向基本上是不可能的。
同時，如果將責任歸於青少年身上，往往會更加助長其他隱性問題青少年父母對其子女的扭曲教育。父母教育不得當回頭來是青少年的錯誤，或者說，給了青少年父母足夠的理由，強行以父母不一定正確的價值觀去扭轉青少年正在自我形成的人格，是一件非常可怕的事情。
前者會給父母的不作為或錯誤作為足夠寬的退路，無論是不是自己的問題，最後都有青少年自身性格問題這一口鍋可甩。（不要說有時候父母和青少年五五開，任何錯誤教育的家長如果能想到這種問題就不會對孩子錯誤教育或者不作為。）
後者在父母可能有的強迫症和滿足自身的控制慾下，會嚴重影響孩子的心理問題，題中抑鬱症就是典型結果之一。孩子的性格無論向什麼方向發展，只要父母拿來與自身價值觀和性格取向對比，感覺有所不同。而輿論都將其他青少年問題歸因於青少年，那麼此時父母會認為，同輿論所說，自己的孩子正在往不期望的方向發展，一定是孩子的問題需要矯正。壓抑青少年本身人格成熟，攻擊青少年自身，會導致青少年喪失人格攻擊性，長期習慣性自我質疑自我矯正而自卑以及抑鬱。（當然抑鬱症很多時候因人而異，與基因相關。）
總的來說，生育是一條漫長的路，未經孩子自身允許而帶他來到了這個世界，就必須肩負起培養和帶領他認識這個世界的責任。如同有一天清空了你的記憶把你扔到一個陌生的地方自生自滅，你一定希望有一個人帶領你認識世間百態。
教育更是一條漫長而細緻的路，世界上也沒有完美的教育，希望既能尊重孩子原有的個性與人格，又能做好領路人，避惡而揚善。
如果青少年本身做錯了，能讓他們改變的只有父母的價值觀和社會的秩序約束。一個人在本身沒有接觸過其他思想和道德觀的時候，尤其在青少年思想價值獨立取向不成熟之前，想要自主扭轉自己的觀念和人格偏向基本上是不可能的。
同時，如果將責任歸於青少年身上，往往會更加助長其他隱性問題青少年父母對其子女的扭曲教育。父母教育不得當回頭來是青少年的錯誤，或者說，給了青少年父母足夠的理由，強行以父母不一定正確的價值觀去扭轉青少年正在自我形成的人格，是一件非常可怕的事情。
前者會給父母的不作為或錯誤作為足夠寬的退路，無論是不是自己的問題，最後都有青少年自身性格問題這一口鍋可甩。（不要說有時候父母和青少年五五開，任何錯誤教育的家長如果能想到這種問題就不會對孩子錯誤教育或者不作為。）
後者在父母可能有的強迫症和滿足自身的控制慾下，會嚴重影響孩子的心理問題，題中抑鬱症就是典型結果之一。孩子的性格無論向什麼方向發展，只要父母拿來與自身價值觀和性格取向對比，感覺有所不同。而輿論都將其他青少年問題歸因於青少年，那麼此時父母會認為，同輿論所說，自己的孩子正在往不期望的方向發展，一定是孩子的問題需要矯正。壓抑青少年本身人格成熟，攻擊青少年自身，會導致青少年喪失人格攻擊性，長期習慣性自我質疑自我矯正而自卑以及抑鬱。（當然抑鬱症很多時候因人而異，與基因相關。）
總的來說，生育是一條漫長的路，未經孩子自身允許而帶他來到了這個世界，就必須肩負起培養和帶領他認識這個世界的責任。如同有一天清空了你的記憶把你扔到一個陌生的地方自生自滅，你一定希望有一個人帶領你認識世間百態。
教育更是一條漫長而細緻的路，世界上也沒有完美的教育，希望既能尊重孩子原有的個性與人格，又能做好領路人，避惡而揚善。