踏踏實實讓孩子寫作業吧，老師也沒辦法！
孩子的作業是家長心裡過不去的坎兒，提起來都是一把傷心淚啊！
其實老師也想少佈置一些作業，大家都省心，孩子也能有一個輕鬆的童年。可是，老師有太多的不得已。
1.家長要成績。我們做家長的，孩子的成績簡直就是我們的情緒表，孩子考試好了，我們能高興好幾天，逢人就想說“我兒子考了雙百，牛吧”，要是哪一次考得不好，那小脾氣，簡直了，全世界都不對！在這種情行下，老師不得可勁提高學生的成績啊，不寫作業，不練習，不刷題，孩子的成績怎麼提高，小學生舉一反三的能力不夠強，全靠大量做題，不佈置作業行嗎，作業少了行嗎，況且老師答應，很多家長還不同意呢！
2.統考排名。教育部明確表示，不能給孩子排名，可他們可以給老師排名，按學生的考試成績來排，全鎮老師排名、全縣老師排名、全市老師排名。這種大排名，所有老師的成績都擺在大家的面前，考得差的那就是赤裸裸地打臉啊。對老師的評價機制不改變，光喊素質教育無濟於事。
3.考學的壓力。對於現在的孩子來說，小升初已經是人生的第一個關鍵節點，上不了好初中就上不了好高中，就上不了好大學，小升初競爭不亞於中考。老師也想讓同學們都有一個好成績，高考指揮棒下，每一位老師都是身不由己。
饒是這樣，老師們還是得不到理解，專家說“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”，家長認為“家長都教了還要老師幹啥”，領導們認為“你挨打受罵那是你教育藝術欠缺”……
所以，老師們也都知道孩子的可憐，但是老師們也不好過，兩頭受氣，在夾縫裡戰戰兢兢。再遇上不講理的家長，稍不如意，就號召社會、媒體聲討老師，到時候老師們哭都找不到墳頭。
家長提意見嫌作業多，老師們能怎麼樣，敢多說什麼嗎？只有您看著辦，能做就做，不能做就算了唄！
踏踏實實讓孩子寫作業吧，老師也沒辦法！
孩子的作業是家長心裡過不去的坎兒，提起來都是一把傷心淚啊！
其實老師也想少佈置一些作業，大家都省心，孩子也能有一個輕鬆的童年。可是，老師有太多的不得已。
1.家長要成績。我們做家長的，孩子的成績簡直就是我們的情緒表，孩子考試好了，我們能高興好幾天，逢人就想說“我兒子考了雙百，牛吧”，要是哪一次考得不好，那小脾氣，簡直了，全世界都不對！在這種情行下，老師不得可勁提高學生的成績啊，不寫作業，不練習，不刷題，孩子的成績怎麼提高，小學生舉一反三的能力不夠強，全靠大量做題，不佈置作業行嗎，作業少了行嗎，況且老師答應，很多家長還不同意呢！
2.統考排名。教育部明確表示，不能給孩子排名，可他們可以給老師排名，按學生的考試成績來排，全鎮老師排名、全縣老師排名、全市老師排名。這種大排名，所有老師的成績都擺在大家的面前，考得差的那就是赤裸裸地打臉啊。對老師的評價機制不改變，光喊素質教育無濟於事。
3.考學的壓力。對於現在的孩子來說，小升初已經是人生的第一個關鍵節點，上不了好初中就上不了好高中，就上不了好大學，小升初競爭不亞於中考。老師也想讓同學們都有一個好成績，高考指揮棒下，每一位老師都是身不由己。
饒是這樣，老師們還是得不到理解，專家說“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”，家長認為“家長都教了還要老師幹啥”，領導們認為“你挨打受罵那是你教育藝術欠缺”……
所以，老師們也都知道孩子的可憐，但是老師們也不好過，兩頭受氣，在夾縫裡戰戰兢兢。再遇上不講理的家長，稍不如意，就號召社會、媒體聲討老師，到時候老師們哭都找不到墳頭。
家長提意見嫌作業多，老師們能怎麼樣，敢多說什麼嗎？只有您看著辦，能做就做，不能做就算了唄！