語文是一門基礎學科。人類文明的萬源之本！語從字義上解:說也。文:寫，記錄也。二者合成語文。《論語》即是一部集大成之作，現代語文及語文學習集讀，聽，說，寫於一體。只有學好語文才能學會各門知識。

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語文，是一門學科，是國家規定的需要學生學習的一個科目，學習的內容和文化相關。

語文教育，是一個研究的門類，是培養語文教師的類目。前者主要是針對義務教育和高中教育的學生的，而後者是針對大學生和研究生，甚至是博士生的。他們之間的區別是很大的。不可混淆一談。

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從古至今，語文似乎處於一個相對尷尬的位置。很多人說起來都覺得語文很重要，但是一忙起來就會丟掉。之所以如此，其實還是跟語文和語文教育本身的特性有關聯。

語文的學科性質決定了，語文課程是一個慢工出細活的過程，有好多語文老師和學生對語文投入了太多時間和精力，但是效果卻不是很好。相反，有的同學幾乎不怎麼學習語文，但是每一次考試成績也並不是特別差。究其原因，大約是和語文的考察方向有關係。

傳統的語文考試，幾乎已經固定為字詞句段篇五點，老師在歸納總結的時候，也會強調學生一定要大量做題，記憶之類。這些方法不是沒有作用，但是，對於語文科目來說，這樣做，無疑就已經失去了語文的樂趣。

語文首先是生活，生活就是語文的外延，生活中去學習語文，掌握語文，比死記硬背的效果好太多了。

我們的語文老師好多其實是很辛苦的，他們不停的講述重複，強調，檢查，背誦，考試，目的無非一個，提高學生的成績。需要明白一個道理，語文水平的高低，絕不僅僅是靠做試卷能達到的。

我們的好多語文老師能講作文，但是不會寫作文。出現這種尷尬的困境的原因是什麼呢？其實就是應試教育的指揮棒。有想法的語文老師，往往成績一般，好多不是本專業的語文老師，成績卻有可能比別的專業語文老師還要高。這就是現在的語文教育，說起來很重要，其實，已經淪落到幾乎所有別的專業的老師都能教的地步。