八名孩子溺亡誰之過？
八名孩子溺亡誰之過？社會之過！教育之過！父母之過！
每當酷署來臨，不時地聽到有孩子溺水的不幸訊息。前不久重慶就發生了八名孩子溺水身亡的不幸事件。事件慘痛，教訓沉重。每每這時，人們便會發問，這些是誰之過？老夫認為，社會有過！教育有過！父母有過！
社會有過。首先是我們目前的社會對於此類事件的發生，很多人把它歸結於孩子的貪玩，過多地採取堵的措施。而不從堵地另一面去考慮，那就是如何疏導。這裡的疏導說的是給孩子們有一個增長自身防範的技能。全社會來形成一個增強孩子們生存技能的風氣，大氣候下，孩子們的生存技能會自然地增強，也就會少了些悲慘事件的發生。就比如說在魚村，那是個親水圈子，這樣的一個圈子裡的人，自然就會比非此類圈子的人發生溺水的機率會低很多。第二就是社會對一些水域的管理失控，有些水面看似平坦，而實者往前走幾步就到處是坑了，每年因此情況出現溺水的也不在少數。這些坑都是人為挖沙或淘金造成。每到酷署季節，社會上也少有在組織在易發事故水域有巡邏看護。再說一點，那就是社會聯動反應機制弱。有網傳說，第一個小孩茖水時，有小孩打了求救電話，但因種種原因，求救資訊經過了幾度輾轉，這一輾轉就難免不擔擱了些時間。
教育有過！據報料，弱水的孩子都是10歲到12歲之間的年紀，照理來說，這個年紀的孩子們應還是有些認知能力的。對這類事件的處置，草率到一人落水，7人相救，結果全部遇難，不能不說是個很悲痛的教訓。如果我們的教育能在孩子們具有基本認知事物能力的時候，開展一些自身的生存技能培訓同時，向他們傳授些特殊情況下的救肋知識，也可更多地避免此類悲劇的發生。老夫所在的長沙市，這幾年能看到，不時的有各類的義務救援隊到學校、入課堂給孩子們講解一些救助知識，從小學起，學校已將游泳列入基本的技能有培訓了。
父母有過！這方面還真不太忍心來說了。只是希望全體作父母的認真吸取教訓，管教好自己的孩子，避免不應有的悲劇發生。
孩子們是無過的。玩是孩子們的天生！願天堂沒有坑，孩子們在那裡能玩得更好。
八名孩子溺亡誰之過？
八名孩子溺亡誰之過？社會之過！教育之過！父母之過！
每當酷署來臨，不時地聽到有孩子溺水的不幸訊息。前不久重慶就發生了八名孩子溺水身亡的不幸事件。事件慘痛，教訓沉重。每每這時，人們便會發問，這些是誰之過？老夫認為，社會有過！教育有過！父母有過！
社會有過。首先是我們目前的社會對於此類事件的發生，很多人把它歸結於孩子的貪玩，過多地採取堵的措施。而不從堵地另一面去考慮，那就是如何疏導。這裡的疏導說的是給孩子們有一個增長自身防範的技能。全社會來形成一個增強孩子們生存技能的風氣，大氣候下，孩子們的生存技能會自然地增強，也就會少了些悲慘事件的發生。就比如說在魚村，那是個親水圈子，這樣的一個圈子裡的人，自然就會比非此類圈子的人發生溺水的機率會低很多。第二就是社會對一些水域的管理失控，有些水面看似平坦，而實者往前走幾步就到處是坑了，每年因此情況出現溺水的也不在少數。這些坑都是人為挖沙或淘金造成。每到酷署季節，社會上也少有在組織在易發事故水域有巡邏看護。再說一點，那就是社會聯動反應機制弱。有網傳說，第一個小孩茖水時，有小孩打了求救電話，但因種種原因，求救資訊經過了幾度輾轉，這一輾轉就難免不擔擱了些時間。
教育有過！據報料，弱水的孩子都是10歲到12歲之間的年紀，照理來說，這個年紀的孩子們應還是有些認知能力的。對這類事件的處置，草率到一人落水，7人相救，結果全部遇難，不能不說是個很悲痛的教訓。如果我們的教育能在孩子們具有基本認知事物能力的時候，開展一些自身的生存技能培訓同時，向他們傳授些特殊情況下的救肋知識，也可更多地避免此類悲劇的發生。老夫所在的長沙市，這幾年能看到，不時的有各類的義務救援隊到學校、入課堂給孩子們講解一些救助知識，從小學起，學校已將游泳列入基本的技能有培訓了。
父母有過！這方面還真不太忍心來說了。只是希望全體作父母的認真吸取教訓，管教好自己的孩子，避免不應有的悲劇發生。
孩子們是無過的。玩是孩子們的天生！願天堂沒有坑，孩子們在那裡能玩得更好。