激發學習內動機的規律：

第一，構建師生關係是根本。師生關係第一，學生成績第二；

第二，給為兒童儘量少的資訊，同時要有趣。“學”的本義是“最佳的心境”，“習”的本義是“有趣、舒服”；

第三，要“慶祝”而非“獎勵”，“慶祝”是指：學習是兒童自己的事，作對了讚美，精彩處給予“非預期”的禮物乃至大餐；“獎勵”就是預期地、事先約定，做到“A”,給到“B”,一旦達成，就履行約定。“慶祝”激發內動機，“獎勵”損害內動機；

第四，給孩子的資訊要有用，要能夠在實際生活中運用，尤其是對交際中又要，也應該是後續學習的跳板；

第五，學習的過程中，要充分運用身體的活動、動作；

第六，充分的運動和睡眠，是激發自主性、自控力、注意力的基礎條件；

第七，溫馨而習慣的氛圍，輕微的背景音樂。

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”教師傳道授業解惑，最重要的不是要交給學生多少知識，更重要的是要教會學生自助學習能力。

首先，培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是學生進步和成長的重要因素，而學習習慣是在生活和日常教育過程中培養出來的，要讓學生自主學生，首要就是要培養學生興趣。興趣是學生最好的老師，學生產生興趣，就會自己主動去探索、去學習，這對學生來說是一種快樂，能夠讓學生一直主動尋找這種樂趣。

第二，多鼓勵學生，不要太注重一時的成績。很多學生剛開始的成績並不多最好的，只是缺少老師和家長的鼓勵，自我意識下自己就是笨孩子。老師要多去引導學生，敢於嘗試，不要因為一時的成績去責怪學生，畢竟處在這麼年少的年齡段，未來無限可能。鼓勵是對學生的一種激烈，會讓學生更加自信的面對自己，更加自信的去學習。

第三，創造一個寬鬆的學習環境。人可以改變環境，反過來環境能夠影響周圍的人。要尊重每一位學生，認真傾聽她們的想法和問題，並及時幫助和指導。只有在寬鬆、自主的學生環境中，才能更有效的激發學生自主學習的積極性。