教育心理學研究的核心內容是學習過程，教育心理學的核心是學習心理。教育心理學的具體研究範疇包括學習心理，教學心理，學生心理和教師心理四大部分。教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學，教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，主要研究如何學，如何教以及學與教之間各種因素的相互作用。教育心理學旨在研究學生的學習心理，如學習的實質，過程，條件與學習動機等，以及根據這些研究創設有效的教學情境，教育心理學的研究物件是如何學，如何教以及學與教之間的相互作用。主要研究學生的學習心理(教育心理學的核心)。教育心理學是心理學的一個分支，是教育學和心理學的交叉學科，屬於應用心理學的範圍。由於教育心理學在學校教育工作中充分顯示了自身的應用價值。心理學界不少學者認為教育心理學是一門應用科學。其實不然，它雖然具有很強的應用價值，但它還應該是一門具有獨立內容體系的理論學科，擁有自己的理論觀點和方法。它雖然與其他的心理學科有著密切的聯絡，並受其影響，但它絕不是由各種心理學知識拼湊而成的大雜燴。教育心理學的研究方法也和其他科學一樣，堅持在理論聯絡實際原則的指導下，採用觀察法、調查訪問法、自然實驗法、實驗室實驗法等。 比較切合實際的研究方法是開展實驗研究，記載出現的心理現象、心理動態並進行分析，以加速認識學生在教育和教學影響下的心理活動的特點及其規律。

主要研究物件是：教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。

研究主體是：學生。