這個問題我來回答，一誇就驕傲，一批評就自卑，這主要是因為沒有掌握正確的表揚和批評孩子的方法。

首先是誇獎孩子的時候，要讓其知道自己表現很好，但還有上升的空間。比如可以說，“孩子，你做的不錯，快趕上某某（這個人最好是孩子比較崇拜的某個人）了，下次爭取做得和他一樣好，甚至超過他”，這樣孩子既受到了誇獎，得到了肯定，還有了奮鬥的目標，一舉兩得。

其次是批評孩子的時候，指出孩子不足的時候，要立即教會孩子改變的方法。比如可以說，“孩子，你這樣做某某方面不對，我們這樣做會更好”，最好伴隨著批評的言語，立刻教會孩子怎麼去做得更好。孩子找到了解決問題正確的方法，自然就不會感到自卑了。

很多家長在接受誇獎式的教育方式時，容易無原則性的誇自己的孩子，比如孩子是“最棒的”“最厲害的”等等這些容易讓孩子產生錯覺，就會自滿起來。所以呢針對這個問題，家長需要改變自己的誇獎式教育，同時根據不同性格的孩子採取不一樣的對策。

對於低年級的學生，我們要對不同性格的孩子做到事前，事中，事後三種誇獎。

事前誇，一些性格比較內向的孩子，家長需要提前鼓勵孩子，大膽的邁出，鼓勵他們不要害怕錯誤，真出現錯誤的時候要耐心的陪孩子一起找出錯誤，對於做好的事情，有針對性，自我比較性的去誇獎。

事中誇，一些孩子興趣廣泛，樂於嘗試，但往往半途而廢，沒有耐心，或者遇到困難容易退縮，這時家長應該鼓勵為主，鼓勵孩子堅持下去。

事後誇，很多孩子好奇心重，經常會好心做錯事。這時家長就應該在孩子完成事情後有針對性的誇獎，慢慢引導他們怎麼去完成自己的初衷。

對於所有的鼓勵，家長應該做到，有針對點，有孩子的自我比較點得誇獎，相信在家長的耐心引導下，我們的孩子會越來越棒