當我們用“別人家的孩子”來指責自己的孩子時，還是先應該反思，看看別人的爸媽都是怎麼作家長的。以下都是我接觸過的家長，說實在的，我都佩服和自愧不如。
家長一，比某些老師做的都到位，同一科買了許多不同版本的練習冊，自己一道題一道題的對比，發現新題型讓孩子練習。
家長二，孩子很好，但確實很笨。家長是生意人，有實力但同時更是有謀略有遠見。孩子單獨找我做家教，一段時間下來，我都覺得以孩子的資質，以文科的學科特點，以他這科考試的成績遠遠高於其他科目的事實，補課的目的已達到了，可以不必額外付出了。我委婉以致，家長同樣開誠佈公：老師，我們知道你是實在人，但我們就是要用這科來鼓勵孩子在學習上的自信，來保證孩子對學習有興趣。我們還是要讓他學下去的。
家長三，職業是證券從業者，和幾個家長自發結成補課聯盟，在這一聯盟裡，有負責找優秀老師的，有負責補課期間訂午餐晚餐的，有專門負責接送的，有專門負責列印捲紙資料的……而這位做證券從業的家長，專司把每個孩子每次重要考試的成績，做成走勢圖，總體進步退步，哪科提升落後，一目瞭然。升學考試出分後，驕傲的向我報喜：老師，您看看，孩子們都是高點啊。
家長四，對孩子負責，很信任老師也很樸實。在家裡發現一些不利孩子的蛛絲馬跡，主動來與老師交流，共同尋求幫助教育孩子的方法。每次都不忘請求我：“老師，千萬別說是我說的，可別讓孩子沒臉了。”這樣的家長，為師的怎能辜負你們的坦誠和信任，必是從家長的角度出發，哪怕費心編造善意的謊言撒謊。
與之相反，也有這樣的典型，孩子在校有了劣跡，找到家長，家長一口咬定：在家從來不這樣。那麼好，當老師的也不是萬能的神，學校也不是立地成佛的地方。在家千好萬好，都是在學校學壞的，那麼最好你別上學我別管。這樣的學生家長，敬而遠之。你家孩子不影響別的孩子就行。
一般來說，優秀孩子的養成背後必有出色家長的付出。當你用“別人的孩子”，來要求自己的孩子，先了解一下，別人的家長都付出了那些。
當我們用“別人家的孩子”來指責自己的孩子時，還是先應該反思，看看別人的爸媽都是怎麼作家長的。以下都是我接觸過的家長，說實在的，我都佩服和自愧不如。
家長一，比某些老師做的都到位，同一科買了許多不同版本的練習冊，自己一道題一道題的對比，發現新題型讓孩子練習。
家長二，孩子很好，但確實很笨。家長是生意人，有實力但同時更是有謀略有遠見。孩子單獨找我做家教，一段時間下來，我都覺得以孩子的資質，以文科的學科特點，以他這科考試的成績遠遠高於其他科目的事實，補課的目的已達到了，可以不必額外付出了。我委婉以致，家長同樣開誠佈公：老師，我們知道你是實在人，但我們就是要用這科來鼓勵孩子在學習上的自信，來保證孩子對學習有興趣。我們還是要讓他學下去的。
家長三，職業是證券從業者，和幾個家長自發結成補課聯盟，在這一聯盟裡，有負責找優秀老師的，有負責補課期間訂午餐晚餐的，有專門負責接送的，有專門負責列印捲紙資料的……而這位做證券從業的家長，專司把每個孩子每次重要考試的成績，做成走勢圖，總體進步退步，哪科提升落後，一目瞭然。升學考試出分後，驕傲的向我報喜：老師，您看看，孩子們都是高點啊。
家長四，對孩子負責，很信任老師也很樸實。在家裡發現一些不利孩子的蛛絲馬跡，主動來與老師交流，共同尋求幫助教育孩子的方法。每次都不忘請求我：“老師，千萬別說是我說的，可別讓孩子沒臉了。”這樣的家長，為師的怎能辜負你們的坦誠和信任，必是從家長的角度出發，哪怕費心編造善意的謊言撒謊。
與之相反，也有這樣的典型，孩子在校有了劣跡，找到家長，家長一口咬定：在家從來不這樣。那麼好，當老師的也不是萬能的神，學校也不是立地成佛的地方。在家千好萬好，都是在學校學壞的，那麼最好你別上學我別管。這樣的學生家長，敬而遠之。你家孩子不影響別的孩子就行。
一般來說，優秀孩子的養成背後必有出色家長的付出。當你用“別人的孩子”，來要求自己的孩子，先了解一下，別人的家長都付出了那些。