這個情況倒是很少有家長注意到！個人一直認為，寫作是為了表達內在思想、抒發真摯的情感、傳遞價值理念。教孩子寫作文，難道不應該從引導他們發掘自身感受開始嗎？

但是，現在市面上的作文班良莠不齊，大多就是教各種寫作技巧，說白了就是套路，針對應試貌似夠用，而且好像“立竿見影”。其中有不少就是讓孩子單純拿範文仿寫，背記很多優美詞句，學習“保險的”段落結構……久而久之，孩子確實能“寫了”，拿到作文題就開始堆砌，寫作文變成了流水線上的生產，而且有固定的模具。這其實已經把寫作文的意義本末倒置了。

在作文之前，我們應先幫孩子開啟感受，再找到自己的要表達的思想，最後再講文章結構、佈局方式，讓文章錦上添花。這才是正確的教學思路啊！

其實，對於一個孩子，我們不不需要給太多要求，誰寫文章不是從模仿開始的?能模仿得好，將來就能寫得好。任何事物都有兩面性，這種“借別人的工具表達自己的情感”，在孩子初學作文階段，起很大的作用。但是，這不是寫作所需要的，達到一定的水平之後，就應該有自己的語言、思想、方法和佈局謀篇。一旦進入孩子具有獨立寫作能力時，要克服掉借鑑仿寫的習慣，培養良好的寫作習慣。

一是鼓勵孩子獨立思考，獨立寫作;

二是注重素材積累，勤讀勤寫;

三是培養創新思維，突破固有模式。

如果能夠持之以恆堅持下來，相信不僅孩子的作文水平提高很快，對於孩子的心性成長也很有幫助，同時也能培養出孩子做事做人的基本道德規範。