首先 ib是一套極為完整的課程體系 這點和AP AL 都不一樣 因為AP AL的最終考評方式都是考試 且是純學術的學科考試 ib有很多獨特的，學術外的東西。比如在美國你修5門AP，你可以在家自學，學校老師帶著學，父母在家教你學，只要最後去考個試就行。 一次考試就能評估你對該學科的掌握能力。但IB不一樣，首先除了學術科目，IB有3個核心課程：知識理論（ToK） 拓展論文（EE）和課外活動（CAS） 分別鍛鍊了你的學術思考能力（ToK） 大學論文，學術報告寫作能力（EE）以及學術之外的綜合素質（CAS） 這些學術之外的，對於一個人綜合能力的培養是另兩種課程都沒有的。而IB的這種特點決定了ib學生不能像ap一樣可以獨立在家自學。其次，ib的學術課程絕不是“一考定終身” 。 每個科目的成績由平時成績（CA）（此處經 @陳江程 指正應刪去，IB最後成績中並不計算平時成績）， 內部評估（IA） 以及最後考試構成 更能夠減少一次考試帶來的偶然性。這些東西具體是什麼網上都有，若不瞭解請評論詢問我會解釋。其次每個科目由ToK所combine到一起，相輔相承。 比如說物理在研究經典力學時會涉及當時的歷史事件 將物理和歷史兩門學科聯絡到了一起。 最後IB是三種課程中唯一設有選課模組的課程，包括母語，外語，人文科學，自然科學，數學及計算機科學以及藝術6門學科，每個模組內部科目間還有聯絡（比如自然科學中，學理化生的要一起做一個涵蓋三科的實驗）這樣的選課設定使得ib學生極為全面，通俗點就是大學喜歡。關於美國學校，我知道的應該是美國大學普遍對ib學生“有一定的偏愛”，但也沒到那種唯ib不要的局面，基本上申請佔一定優勢但也不是特別明顯。ib最大的優勢絕不在申請，而是在進入大學乃至大學畢業步入社會後才能明顯的體現出來。設想其他學生在為大學論文抓耳撓腮時，ib學生在高中畢業那會就寫過同等水平的畢業論文了（EE）。 畢業以後可能還會發現其實開創公司和做CAS活動本質是一樣的。其他的優勢還有好多好多。
首先 ib是一套極為完整的課程體系 這點和AP AL 都不一樣 因為AP AL的最終考評方式都是考試 且是純學術的學科考試 ib有很多獨特的，學術外的東西。比如在美國你修5門AP，你可以在家自學，學校老師帶著學，父母在家教你學，只要最後去考個試就行。 一次考試就能評估你對該學科的掌握能力。但IB不一樣，首先除了學術科目，IB有3個核心課程：知識理論（ToK） 拓展論文（EE）和課外活動（CAS） 分別鍛鍊了你的學術思考能力（ToK） 大學論文，學術報告寫作能力（EE）以及學術之外的綜合素質（CAS） 這些學術之外的，對於一個人綜合能力的培養是另兩種課程都沒有的。而IB的這種特點決定了ib學生不能像ap一樣可以獨立在家自學。其次，ib的學術課程絕不是“一考定終身” 。 每個科目的成績由平時成績（CA）（此處經 @陳江程 指正應刪去，IB最後成績中並不計算平時成績）， 內部評估（IA） 以及最後考試構成 更能夠減少一次考試帶來的偶然性。這些東西具體是什麼網上都有，若不瞭解請評論詢問我會解釋。其次每個科目由ToK所combine到一起，相輔相承。 比如說物理在研究經典力學時會涉及當時的歷史事件 將物理和歷史兩門學科聯絡到了一起。 最後IB是三種課程中唯一設有選課模組的課程，包括母語，外語，人文科學，自然科學，數學及計算機科學以及藝術6門學科，每個模組內部科目間還有聯絡（比如自然科學中，學理化生的要一起做一個涵蓋三科的實驗）這樣的選課設定使得ib學生極為全面，通俗點就是大學喜歡。關於美國學校，我知道的應該是美國大學普遍對ib學生“有一定的偏愛”，但也沒到那種唯ib不要的局面，基本上申請佔一定優勢但也不是特別明顯。ib最大的優勢絕不在申請，而是在進入大學乃至大學畢業步入社會後才能明顯的體現出來。設想其他學生在為大學論文抓耳撓腮時，ib學生在高中畢業那會就寫過同等水平的畢業論文了（EE）。 畢業以後可能還會發現其實開創公司和做CAS活動本質是一樣的。其他的優勢還有好多好多。