設計背景　　音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。　　活動目標　　1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》；　　2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想象力創編動作；　　3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。　　重點難點　　教學重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。　　教學難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。　　活動準備　　1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；　　2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。　　活動過程　　(一)匯入（採用情境匯入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）　　師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裡，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字？　　幼：想。（齊聲說）　　師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽　　師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？　　幼：好聽。　　師：小朋友們想不想學？　　幼：想。　　(二)趣味遊戲，練習節奏，突破難點。　　在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。　　①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；　　②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什麼！並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。