一、記敘文中的議論

記敘文是以記敘為主的文體，但一篇好的記敘文作者常常把記敘、議論等表達方式有機地結合起來，使之相得益彰。記敘文中的議論一般是先敘後議，這樣可以使讀者提高對所敘事物的認識，進而深化主題，增強文章的思想深度。當然，有時也會先議後敘，使讀者很快進入到對所敘事物的思考，進而引起對下文的關注。此外，有時也用夾敘夾議的方式。

比如，冰心的《小桔燈》寫了“我”兩次遇見小姑娘並且去看望她，以及小姑娘做小桔燈照“我”上山的故事。結尾，作者這樣議論：“我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮溼的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠，但這小姑娘鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！”就這樣，作者從小桔燈朦朧、桔紅的光轉到寫小姑娘鎮定、勇敢、樂觀的精神，由此及彼，以小見大，由物到精神，深入地揭示了所寫事物深刻的精神，進而使文章的主題得到了昇華。

二、議論文中的“議論”

議論文中的議論可以出現於全文的任何一個地方。議論文中的議論通常情況下不摻雜過多的抒情在裡面，即作者一般會很客觀很辯證地對某一論點進行闡釋，但作者會在議論過程中透過表達觀點融入自己的感情。

記敘文是以記敘為主的文體，但一篇好的記敘文作者常常把記敘、議論等表達方式有機地結合起來，使之相得益彰。記敘文中的議論一般是先敘後議，這樣可以使讀者提高對所敘事物的認識，進而深化主題，增強文章的思想深度。當然，有時也會先議後敘，使讀者很快進入到對所敘事物的思考，進而引起對下文的關注。此外，有時也用夾敘夾議的方式。

議論文中的議論可以出現於全文的任何一個地方。議論文中的議論通常情況下不摻雜過多的抒情在裡面，即作者一般會很客觀很辯證地對某一論點進行闡釋，但作者會在議論過程中透過表達觀點融入自己的感情。議論文中的議論應該觀點明確，論據充分，語言精煉，論證合理，有嚴密的邏輯性。以理服人是議論文中的議論的最基本特點，因此議論時要有嚴密的思維歷程。提出論點、擺出論據與進行論證是作者寫議論文時的行文思路，也是讀者閱讀的思路。一篇好的議論文必須觀點鮮明、論據充分、論證合理。