學科競賽原來是學校用於激勵學生的學科知識深化，希望學生能夠挑戰更有挑戰的題目，從而選拔出每個學科更優秀，更有潛力的學生的一種手段。但是從國家倡導減負之後，希望還學生更多的自由時間，不要一味的拔高。很多學科競賽等就半路夭折了，比如一些數學競賽，英語競賽等等。然而我覺得一味的減負，一味的照顧普通學生的水平不見得是一個好事。

首先，學科競賽是一種鼓勵競爭的方式，有比賽就有競爭。這對於學有餘力的學生是一種很好的促進，這些學生透過參加競賽，透過準備，可以去自主學習很多學科內的知識，透過競賽展示出自己的水平，成為學科的佼佼者，極大的提升自己的信心，也有利於接下來在這個學科繼續發力。

其次，學科競賽的內容和學校學習的有一定的差別，這樣有利於學生更多的涉獵課堂外的知識，培養對這個學科濃厚的興趣，這也有利於學生接下來的學習。我覺得學科競賽是我們常規的學校校教學，以及學校考試的有效的補充。

當然不是所有學生都適合參加類似的學科競賽，因為有些學生的基礎還沒有打好，不具備學習更高難度課程的能力，就要先安心把課內的知識學好，不能一味的跟風，造成家長和學生本身的焦慮。總之，開展類似的活動還是要因學校而已，因人而異，不要一味的打壓或跟風。以尊重孩子個性化為本。

競賽本來就是有天賦的孩子去參加，不應該作為區分學生的標準。每個孩子都有孩子都有自己獨特的天賦，有的是邏輯思維，有的是文藝表演！

現在的學校，明明說競賽不做要求，但是卻又說競賽獲獎有優先的權利，這種暗度陳倉的做法，實在讓人無奈。作為家長，我不希望孩子去受這份罪，明明不適合，不喜歡，但是為了進入好的學校卻不得不學。作為老師，我支援喜歡的學生去參加，沒什麼興趣的，就別湊熱鬧。去年孩子們報生物競賽，週六專門給報的人開小灶，我輔導了30個學生。這些學生有的是家長逼著報的，有的是陪同學的，還有的是閒著沒事湊數的，真正想學能學的只有兩個！進度快了說沒聽懂，進度慢了又覺得對不起那兩個苗子，真的是上課上到想吐血！最後，還算有點成績，那兩個苗子進入省考了！

所以，希望學校迴歸教育最初的目地，競賽留給有特長的孩子，放過家長，放過教師，也放過孩子！