這裡我們主談社會人，不是在校學生。
社會干擾因素很多，誘惑也多，有很多人，出了校門就沒有再讀過書，但是社會經驗增長不少，這也是好事，但書到用時方恨少，主要還是主管能動性的問題。
不積跬步無以至千里，學習有一個循序漸進的過程，而這個過程體現的結果和質量也是因人而異的。
決定結果和質量的因素也很多，好比興趣和堅持。有興趣並能夠堅持下去，所學知識就相對更紮實，如果根本不感興趣，處於某種目的，強迫自己學習，可能耗時更長，也不快樂。有興趣更容易堅持，沒有興趣也可能堅持下去。但是希望最好是錨定目標，產生興趣，快樂學習。這樣效率高，也很容易舉一反三，觸類旁通，形成量變到質變的效果。
能否形成爆發的結果？這就不是一個很好回答的問題了，我覺得這涉及學習知識目的問題？你想怎麼爆發？有錢？有權？有～～？學習知識不一定為了爆發，學習一下養生知識，是為了強身健體，我覺得這也很給力，也是高貴的學習。當然還有很多，爆發也有很多結果，像中國古代近現代有很多耳熟能詳的大家，太多太多不勝列舉，各行各業都有頂尖級人才，甚至是國寶級人物。他們的目的不一定是為了爆發，而是有個理想和目標，例如報效祖國。至於怎麼達到的？無非就是目的單純，日積月累，加之命運和機遇。如果沒有平時對知識的儲藏也不會有達到這樣的結果。所以設定目標加堅持下去，知識就裝進了自己的腦袋，一定會在未來的實踐中有所表達體現，或多或少，或大或小，這就沒有白學。足矣～
這裡我們主談社會人，不是在校學生。
社會干擾因素很多，誘惑也多，有很多人，出了校門就沒有再讀過書，但是社會經驗增長不少，這也是好事，但書到用時方恨少，主要還是主管能動性的問題。
不積跬步無以至千里，學習有一個循序漸進的過程，而這個過程體現的結果和質量也是因人而異的。
決定結果和質量的因素也很多，好比興趣和堅持。有興趣並能夠堅持下去，所學知識就相對更紮實，如果根本不感興趣，處於某種目的，強迫自己學習，可能耗時更長，也不快樂。有興趣更容易堅持，沒有興趣也可能堅持下去。但是希望最好是錨定目標，產生興趣，快樂學習。這樣效率高，也很容易舉一反三，觸類旁通，形成量變到質變的效果。
能否形成爆發的結果？這就不是一個很好回答的問題了，我覺得這涉及學習知識目的問題？你想怎麼爆發？有錢？有權？有～～？學習知識不一定為了爆發，學習一下養生知識，是為了強身健體，我覺得這也很給力，也是高貴的學習。當然還有很多，爆發也有很多結果，像中國古代近現代有很多耳熟能詳的大家，太多太多不勝列舉，各行各業都有頂尖級人才，甚至是國寶級人物。他們的目的不一定是為了爆發，而是有個理想和目標，例如報效祖國。至於怎麼達到的？無非就是目的單純，日積月累，加之命運和機遇。如果沒有平時對知識的儲藏也不會有達到這樣的結果。所以設定目標加堅持下去，知識就裝進了自己的腦袋，一定會在未來的實踐中有所表達體現，或多或少，或大或小，這就沒有白學。足矣～