1．樹立兒童權利觀和民主平等的師生觀 幼兒是人，與成人一樣，具有生存、發展、生活和受教育的權利，享有與成人一樣獨立的人格和尊嚴。幼兒作為人的尊嚴、人格和基本權利是神聖的，受法律保護的。社會有責任保護兒童權利的實現。在教育過程中，教師與幼兒是平等的，教師應平等地、民主地對待幼兒，尊重並保護幼兒的人格、尊嚴和權利不受侵犯；不得任意懲罰、虐待和歧視幼兒。每一個幼兒的基本權利是平等的，教師有責任對每一個幼兒進行保護和教育。

2．樹立兒童特質觀和適宜教育觀幼兒與成人的區別在於幼兒是發展中的人。在人生成長的特殊時期，他們有自身發展的特點，有與成人不同的思維方式，有自己獨特的基本活動形式，他們按自己獨特的方式進行探索、感知、想象、成長。在教育過程中，教師要充分認識兒童身心發展的獨特規律，以適合兒童發展規律與特點為重要教育原則，不僅要適合兒童發展的年齡特徵，還要適合兒童發展的個別差異，促進每個兒童富有個性地發展。 　

3．樹立幼兒主體觀，具備幼兒教育方法觀幼兒是弱小的，但不是消極的被動的。幼兒在發展過程中是積極主動地接受環境和教育的影響。他們有自己的需要、興趣和主觀能動性，他們會對外界的刺激做出選擇性反應，每個幼兒對同一個教育和環境的影響做出的反應是不同的。活動是幼兒主動與外部環境相互作用的最重要方式，遊戲是幼兒最主要的活動形式。在教育過程中，教師要尊重幼兒學習的特點和主體性，避免直接灌輸。要為幼兒提供充分的活動和遊戲時間，讓幼兒在主動的活動中直接感知、與人交往、探究和發現，教師在適當的時候提供指導和幫助。