好老師是怎麼樣的，好學生又是怎麼樣的，我覺得，是沒有一個固定的標準的。

在我帶過的班級裡，問學生，都喜歡哪些老師，覺得哪些老師好。

學生的回答也不一致，有的喜歡管得不是很嚴的老師，因為那樣可以和老師近距離接觸。

有的學生喜歡管得嚴的老師，覺得這樣的老師是好老師。

有的學生覺得關心他的老師是好老師，理解他內心的想法的老師是好老師……

所以，每個人對好老師的定義是不一樣的，有可能，老師在不經意間和你說的一句話，或者對你不經意的小關心，就會讓你覺得，他是一個好老師！

而好學生，在我作為教師的角度來說，好學生沒有具體的定義。

在我帶的班級裡，有很多在別的老師眼裡是“壞”學生的學生，但是在我看來，只是暫時的。

比如之前帶的一個班級，有幾個男生，經常遲到，曠課，打架，在其他老師眼裡，可謂是壞事幹盡，但是，我也不覺得他們有多壞。

因為很多時候，班級就是那幾個所謂的“壞學生”“撐起來”的。比如，在有一次上公開課的時候，沒有提前排練過，只是在上課之前，和班級的學生交流了一下，希望他們能在我上公開課的時候積極一些，我寄希望於那些所謂的“好”學生身上，但是結果，課堂上，和我互動答題的，卻是平時調皮搗蛋的“壞”學生！

所以，我作為一名老師，在我的眼裡，學生沒有壞學生，只是每個學生身上，都有需要改進的缺點，不管是別人眼裡的好學生還是壞學生，都有需要進步的地方，都有需要相互學習的地方。

每個學生都有他的閃光點，作為教師，要積極的去發現，讓他的閃光點更閃！