教育商業化從根本上顛覆了教育事業的公益性質。助張了社會上各種教育培訓班的滋生。衝擊了教育工作者的職業道德和操守底線。

教育商業化與產業化，醫療商業化與產業化，遠離了教育和醫療的本真本旨，是一切唯經濟論的理政治世思想在作怪。

教育教書育人、傳道授業解惑，提高社會和人民的文化水平與素質；醫療防病治病救人，提高社會和人民的醫療衛生健康水平。教育和醫療的商業化與產業化，隨著經濟增長率提高意味著社會和民眾的經濟負擔加重與資源浪費，導致社會和人民價值觀的不斷扭曲，完全是得不償失，於國家和社會可持續性健康發展無益。

教育商業化實為無奈。

醫療商業化了，養老也要商業化了，銀行服務商業化了，做官也部分商業化了，有產階級自然會窺探到教育中存在的機會，並把它化作商機！——還有什麼行當會比教育更能讓中國父母開啟錢袋呢？

於是培育社會未來建設者的學校，成了有錢人的賺錢機器。他們挖牆腳，尋名師，覓優生，竭澤而漁，拼命鼓吹，意在向社會表明——我的學校更佳！新生不斷，財源廣開，不亦樂乎？

教育管理者似乎樂觀其成。

商化教育孕產出的私校，使用國編教材，國家大綱，然而它為了私利一定會迎合應試教育，盡力捕獲中考、高考成果。素質教育，在那裡形同擺設。長此以往，於民於國皆不利。