提示的方式分為兩種，一是用簡單詞語或手勢進行提示。

這個技巧非常適合於反覆提醒多次的情況，特別是丟三落四的孩子。

比如當孩子第N次忘帶重要東西的時候，家長往往會失去耐心了：“跟你說了多少次了要帶筆記本，可你從來都記不住。”而這個時候呢，你只需要簡單的說三個字：“筆記本。"

孩子就能迅速的從你的話裡，提取到有用的資訊，同時意識到自己的粗心，他們不喜歡聽嚴厲的訓斥，或者是冗長的教導，一個簡單的詞，或手勢，就能幫助他們思考，並且明白下次該怎麼做。

另一種是陳述性提示。就是當孩子犯錯時，平靜地陳述道理可以幫助他們意識到自己所犯的錯誤。

比如說，有的孩子喜歡在桌子上亂圖亂畫，你可以提醒他：“桌子不是用來寫字的，字要寫在紙上。”而不要說：“你在幹什麼，誰讓你在桌子上亂圖亂畫的。”

對於把鋼筆隨意扔在地上的孩子，你可以說：“鋼筆如果掉在地上，筆尖可能會摔壞。”而不能說：“你怎麼又把鋼筆摔地上了，鋼筆很貴的，知道嗎？”

再比如，你聞到某個孩子的衣服散發出汗臭味，可以善意的提醒他：“衣服每三天就要洗一次，這樣才能保持乾淨。”會比直接對他說：“哎呀，你怎麼臭哄哄的，沒有跟你說衣服該換了嗎？”

這種陳述性的提示要比指責有效果的多，這是為什麼呢？

其實也不難理解，指責性的提示，只是在宣洩你的憤怒，並不能讓孩子明白其中的道理，相反孩子會被這樣的語言激怒，從而變得極不合作，但是當我們用陳述性的提示代替指責時，孩子就更願意做出改變了。

除了以上兩種提示方法以外，用便條傳遞資訊也是一種特別有用的方式。

孩子都討厭說教，如果能將老生常談式的說教換成一張簡明扼要的便條，孩子會有一種完成任務的使命感，這種感覺會吸引他們重視便條上的內容，並且樂於去實施。

孩子一旦養成閱讀便條的好習慣，也會模仿大人自己製作學習用品備忘錄、計劃清單等繁瑣而又重要的小任務，讓自己的學習變得更高效也更有條理。

婷媽有話說：孩子偶爾會犯錯，這是不可避免的。連大人也無法保證永遠不做錯事，對不？所以對於犯了錯的孩子，我們要有一顆接納的心。

但是，錯了終究是錯了，我們要做的，是讓孩子也能認識到錯誤，並願意改正。顯然，如果家長一味的嘮叨，並不能很好的讓孩子意識到錯誤。這時候需要家長和善而堅定的指出來。和善是指我們的態度要友好，不要讓孩子覺得家長高高在上。堅定是要讓孩子意識到，這是個錯誤，所以要引起重視。孩子只有在感覺友好被尊重時，才能接受別人的批評。