老師佈置作業多的初心是讓我們多見題型，讓我們掌握各種問題的解決方法。

但是，效果出來，於學生而言，作業多佔據了很多自己的時間，於是拼命寫，造成成效低，也對老師的極端做法感到不滿。

先根據第一種情況假設一下，你是一位老師，同學見的題型太少，做的基礎題知識太少。根據現實來說，你是一位老師，留的作業肯定不比你的老師少，因為班裡有些腦子拐不過來彎的同學，只能多練題對他們有幫助。因為根據實情，你不可能看那麼多不會的同學，不讓他們寫題，練題。那樣就等於放棄他們，不會還不讓多做題。畢竟老師的責任是教會每個學生，他們的初心是好的，出發點是好的，但是他們真的很矛盾，因為老師也知道自己作業留的多，但是他想讓你們學會，想讓你們多練題，熟悉鞏固每一種題型。老師明知會被同學罵，還依然留那麼多題，他是傻嗎？他是等著被大家罵嗎？不是，因為他心理非常矛盾。也許有時候老師也會糾結自己的教育方法有沒有錯，但是你要知道，他是想讓你在今後社會里，在這個中國，在這個競爭大國裡生存下來。

中國畢竟不同於外國。你會說，外國作業留那麼少，你要知道，外國就算不學習，長大後也不會餓著，國家會發基金養著那些散人。中國不同，你要是不學習，放棄自己的話，你就真的可能成為路邊拾垃圾的了。這就是中國內部的競爭力，因為華人口真的太多了，你要面對的不只是自己，而是幾十億個同你競爭的華人，大家都在削尖了腦袋往裡衝。你的老師真的在害你嗎？他真的在害中國同胞的你嗎？有時候我們不得不改變自己的思想了，讓自己的思想成熟起來。