不該補課。因為校外時間和週末時間等是學生的休息時間，讓學生在學校高度緊張的學習中得到釋放，這樣才有利於學生的良性發展。

該不該補看家裡的條件，如果條件允許，可以透過補課來提升成績。說再多也無用，我就舉個例子，一個軟體公司招了很多應屆的技術人員，培訓期為2個月，兩個月後透過測試的人可以獲得這個職位的工作和優厚的待遇。公司培訓只有上午，下午自行解決。下列有三類學生A類.培訓時間外只朋友們玩耍；B類.培訓完自學消化；C類.報了網路課程，進一步學習操作和理論。正常情況下是不是C類人員透過面試的可能性大。

學習也是相同的，現在人口眾多，工作競爭和壓力都非常大，成績已經落後，不補課就更落後於他人，日後這些同學同樣是工作競爭的對手，一畢業也就落後他人。學生的任務就是學習，沒有學習好應該花費更多的時間，要讓他認識到學習不好是自己造成的，用自己玩樂的時間去彌補，現在孩子智商差別都不大，只有積極和慵懶之分，如果現在養成慵懶的習慣，以後成人就會有所改變？這個可能性並不大。遲早成為他自己的短處。

古人云，少壯不努力老大徒傷悲。除非真的家裡條件不好，我們也可以選擇B類的做法呀。所以補不補課不是該不該的問題，而是有條件就補，沒有條件自己給自己充電。學習是一輩子的事，不提高學習能力，遲早會讓他後悔一輩子。

補課應該根據個人學習情況和對於個人以後的發展來安排，如果孩子確實跟不上學校的課程，並且這一課程十分必要的話，應當給予適當的補課，畢竟中國目前的教育在義務教育階段還是十分注重考試的。

但是如果孩子的成績並不差，可能是中等，也可能是中等偏上的，可以更多的去發展自己的特長或者興趣，不應當把學習作為生活的全部，要提倡全面發展，培養多方位的人才。

當然，還需要根據家庭情況進行考量，如果家庭負擔不起補課的話，當然是不要勉強。

這一問題由不同人的角度就會有不同的回答，還是要根據孩子的情況來安排，同時孩子本身的意見也十分重要，孩子是否願意補課也很關鍵。