上學的時候聽過一句話，身正為師，學高為範。那麼對於一些無良學校的老師做出的違背良知的事情，愧對自己師範行業的高尚。強制學生實習，不實習不給畢業證，應該是分為兩種情況。一、學生自己所找工作的工作前實習。這種無可厚非，畢業前去所在籤三方的公司實習，能加強自己對所籤公司以及工作的認知，在某種意義上，如果校方是強迫學生去這種地方實習，反而是一種負責任的體現。學生在被強制實習的過程中，會學到比課本上學到更多的東西，社會實踐向來被推崇，如果花費同樣的時間，能學到更多的東西，何樂而不為呢？

二、學校和某些工廠簽訂條約把自己的學生當做掙錢的苦力來獲取非法利益的“實習”。這種實習，不得不說是違背道德的，違背師德的，違背良知的。學生的這種工廠流水線的實習，毫無意義。

學生把實習總結寫在自己的實踐心得上，無非最多就是，提高了自己的抗壓能力。能提高自己抗壓能力的工作有很多，進工廠便是一個最不明智的選擇。作為校方，自己的學生和自己子女沒有區別，為了某些py交易而強迫自己的子女耗費上學的大好青春做沒有意義的事情，不知道內心有沒有一絲絲愧疚？並且是高調宣揚不實習就不給畢業證做壓迫的條件下，讓學生不得不接受毫無意義的實習。

這個更重要的是就業需求，就業單位對畢業生的動手能力比較看重，我瞭解的是，在廣東一些企業看實習經歷，需要三個月以上的實習經驗。如果沒有實習經歷，會影響就業率，所以高校會有相應的要求。當然也不排除有些情況，一些學校會與用人單位簽訂勞動合同，輸送勞動力，這種情況也是有的

學校賺你們的學費，還有賺企業的介紹人頭費，你們只是學校的一個棋子。他們的一切出發點都是為了他們的利益。你們學生只是一個棋子。他們才不會真的在乎你工作的開不開心，滿不滿意，他們只在乎，送走了你們這批勞動力，完成了他們的指標，你們只是一個數字，一個字標。