在這裡我理解的口音就是地方方言吧，作為一名老師，我也帶有明顯的地方口音，一直也想改變，但是比較困難，下面我來說說我的兩點感受:
一、怕上公開課。為什麼呢？公開課有會有一些老師來聽課，上課過程中無意中就會出現一些地方口音，總會感覺尷尬，雖然別人不說，自己也會覺得不好意思。特別是上完課後，觀看自己的上課影片，會發現不由自主中帶了許多方言。之所以帶地方方言，也與生活環境有關。我大學畢業後，回到老家鄉鎮上班，在外用普通話，回到老家與別人交流用普通話別人會覺得不舒服，為了入鄉隨俗，在生活中還是用家鄉話，上課時用普通話，下課時和同事在一起還是用家鄉話，這樣來回切換自己都有點不適應，有時上課上著上著就會就忘了，家鄉口音就出來了。不過好在學生都是當地人，用普通話或地方口音學生都能聽懂，雖然學生能聽懂，但作為一名老師，我覺得還是用普通話上課才是正規的，給學生一個好的語言環境，畢竟學生以後還是需要走出去的，到外面與人交流還是需要用普通話的，不然都用地方口音，相互之間難以理解交流內容，可能會造成不必要的誤會。
二、可以表達獨特味道，地方口音也有自己的特色。凡事都有兩面性，雖然地方口音會影響交流，但是有些時候，有些話，用地方口音表達特別有味道，如果用普通話就找不到那種感覺了。比我我們這邊經常會有這樣的語氣助詞:我滴個孩來或我滴個乖來，還有書面講某人漂亮，我們地方方言是你看她好派尚，好俏吧。有時誇年輕小夥子用這半拉倔子長得真棍，其實就是誇他長得帥，這樣看是不是方言也挺有意思。我覺得和自己身邊的人交流用地方口音更具有家鄉情感，和濃濃的趣味性，會增加生活的情趣。做為老師也可以適當的用點地方口音，調整課堂氣氛。
在這裡我理解的口音就是地方方言吧，作為一名老師，我也帶有明顯的地方口音，一直也想改變，但是比較困難，下面我來說說我的兩點感受:
一、怕上公開課。為什麼呢？公開課有會有一些老師來聽課，上課過程中無意中就會出現一些地方口音，總會感覺尷尬，雖然別人不說，自己也會覺得不好意思。特別是上完課後，觀看自己的上課影片，會發現不由自主中帶了許多方言。之所以帶地方方言，也與生活環境有關。我大學畢業後，回到老家鄉鎮上班，在外用普通話，回到老家與別人交流用普通話別人會覺得不舒服，為了入鄉隨俗，在生活中還是用家鄉話，上課時用普通話，下課時和同事在一起還是用家鄉話，這樣來回切換自己都有點不適應，有時上課上著上著就會就忘了，家鄉口音就出來了。不過好在學生都是當地人，用普通話或地方口音學生都能聽懂，雖然學生能聽懂，但作為一名老師，我覺得還是用普通話上課才是正規的，給學生一個好的語言環境，畢竟學生以後還是需要走出去的，到外面與人交流還是需要用普通話的，不然都用地方口音，相互之間難以理解交流內容，可能會造成不必要的誤會。
二、可以表達獨特味道，地方口音也有自己的特色。凡事都有兩面性，雖然地方口音會影響交流，但是有些時候，有些話，用地方口音表達特別有味道，如果用普通話就找不到那種感覺了。比我我們這邊經常會有這樣的語氣助詞:我滴個孩來或我滴個乖來，還有書面講某人漂亮，我們地方方言是你看她好派尚，好俏吧。有時誇年輕小夥子用這半拉倔子長得真棍，其實就是誇他長得帥，這樣看是不是方言也挺有意思。我覺得和自己身邊的人交流用地方口音更具有家鄉情感，和濃濃的趣味性，會增加生活的情趣。做為老師也可以適當的用點地方口音，調整課堂氣氛。