這些聰明的小孩子智商沒有問題 ，就是因為太聰明瞭， 他們總覺得自己比別人強很多，驕傲自大，丟西瓜撿芝麻。 那些看上去憨憨的小孩子， 其實大多數比較認真呢 ，認死理兒 ，想著一件事兒就比較執著， 知道努力能達到自己的目標 ，輕易不會更換目標的 。

很多小孩子看著憨憨的，其實心裡特別明白。你看著他在邊上，也不怎麼說話，其實他腦袋裡都轉了好幾個彎了。有的小孩子看著活潑好動，很多人覺得活潑好動閒不下來的就聰明伶俐，其實不一定。比方我家孩子就這樣的，平時幹這個幹那個的好像看著還挺靈的，但是一回答問題，明顯沒有隔壁家平時看著憨憨的那個小孩回答的好。我們孩子思維比較跳，是直線的，越走越遠了。人家那個思維邏輯就比較完整，能圓回來。

再說考試這回事兒，尤其是低年級的，就看孩子能不能坐的住，靜得下心學。看著聰明的其實相對比較活潑好動一點，他專注力比起那些看著憨憨的要差一點。

聰明和伶俐是兩個詞其實。

聰明，指的是一個人善於思考，邏輯性強，思維能力強，能夠做出別人做不出的題目。

伶俐，指的是一個人反應速度快，做事利落不猶豫，學東西快。能夠比別人更快做出題目。

聰明而不伶俐的人，就是你說的愚笨小孩，他思考能力強但是反應速度慢，他理解的深入而且知道變通。只要時間夠用，他可以非常厲害。

伶俐而不聰明的人，就是你說的“聰明伶俐”小孩，他反應速度快，學的也快，但是做的不一定對，也不夠深入，在學業上容易不求甚解，成為差生。

這是人不可貌相的寫照。有道是:聰明伶俐的小孩未必會對所學知識掌握，那些憨憨的小孩也許被嚴重低估！就是這個道理

兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。專注力方向不一樣，聰明的體現就不一樣。讀書和玩一樣都需要高度專注才能做好。

聰明有兩種，用英語說，有的人是 book smart，有的人是 street smart。確實有不少平日生活裡機靈極了的小孩讀書卻不行，也有一些憨憨的看起來很沉默內向的小孩學習很厲害。科學家說因為這些看似反應慢的小孩善於深度處理資訊，而且專注力比較強。

我認為你客觀上看到的聰明那是伶俐，而不是真正聰明，真正的聰明是善於思考 ，千萬不要混淆了聰明和伶俐這兩個詞，伶俐是指反應快，但不見得聰明。

通常表現伶俐的孩子情商高，性格外向，能夠和別人很快融為一體。這樣的孩子能說會道，發展好的話是承擔社會責任或者走向政客的苗子。這樣的孩子小時候不見得學習多好 ，但是他懂的和別人相處 ，活潑好動，能夠給周圍的人帶來好感。很小就知道如何表現自己 ， 給人留下聰明的印象。

而表面憨憨的孩子，不見得是笨孩子。有的孩子智商高過情商，待人接物看的不是那麼伶俐，但是人家是善於用大腦的人。好多科學家小時候看不出有多麼聰明伶俐。像愛迪生小時候不被老師接納，認為他是笨孩子，總是愛問不著邊際的問題 ，和別人也融入不倒一塊。

但是愛迪生的媽媽，認為孩子智商沒問題。問題多是因為愛思考 ，好奇心強，求知慾旺。最終他才是世界屈指可數的科學家。

可以這樣說伶俐的孩子活潑好動不能專注於一件事，把熱情和精力都用在如何取悅別人上，不能鑽心思考問題。表面憨厚的孩子好靜不好動，有時間思考。

所以再學習成績上伶俐的孩子比不過表面看來憨厚的孩子。

因為聰明伶俐的沒有常性，反而憨憨的耐的住寂寞，能沉下心來學習。那些聰明伶俐的從小在誇獎中長大，總覺得比別人聰明，不用太努力，又貪玩兒，不能安下心來學習，所以往往成績不如憨憨的，俗話說笨鳥先飛，憨憨的能靜下心來，學習，學習是一個漫長而枯燥的過程，誰能耐得住寂寞，肯吃苦肯努力才是最後的贏家

聰明的孩子往往不會刻苦，學的快，忘的也快，導致基礎不太牢固，但是憨憨的孩子並不是不聰明，只是他的性格比較沉穩，耐得住性子，學習能迴圈漸進，基礎牢固，考的分當然就上去了。

我個人認為聰明伶俐的小孩，都對外界社會感性趣，興趣廣泛，思想不專一，愛說愛動，上課走心，不能認真聽老師講課，不能按時完成老師佈置的作業，這是造成考不過看上去憨憨小孩的主要原因。

憨憨的小孩，性格老實，興趣專一，在學習上不受外界事物的干擾，把心思全都用在了學習上，上課認真聽老師講課，及時的做好筆記，積極完成老師佈置的作業，養成了愛讀書學習的好習慣，所認考試成績優秀。

我認為評價一個孩子是否聰明伶俐，不能光看外表，一個孩子學習不好，考試成債不好，不是真的聰明伶俐，我也勸那些表面上看聰明伶俐的孩子要踏下心來，上課認真聽講，課下積極完成作業，做到心無雜念，把心思完全用到學習上，考試成績就會逐步上升。

大部分的所謂聰明伶俐小孩，其實就是活潑一點的普通小孩。憨憨的小孩，其實大部分也是普通小孩。孩子四五年級，給他做一兩套奧數題，孩子在理科方面是不是聰明基本就知道了。感覺不是太難的小孩，將來理科學習都不會差，好好培養學習習慣，事半功倍。

這個原因太多了吧。除卻天生智商差異，學習習慣、專注力、關注點，還有日常在學習上投入的經歷和時間等等一系列的原因，都能造成最後學習效果的不同。如果只是看面相就能知道一個人學習好壞，聰明與否，那還要努力幹什麼呢？

講一個身邊人的例子。

我以前的日語老師，名牌大學畢業。一次閒談中，他提起大學同學A。這個A是個慢性子，說話做事反應速度，幹什麼都慢。比如同樣看一本書，別人一個月就看完了，他可能需要看一個學期。學同樣多的內容，他也比其他同學要花更多的時間。

但這個慢性子的A有一個最大的特點，那就是執著專注。別人可能很快學會這點東西就幹別的去了，而A會穩穩地坐在那裡，一直學一直研究。

畢業幾年後，同期大部分同學都已經進入社會。這個A讀完碩士又開始讀博士，一直安安靜靜搞研究，不急不緩。是他比其他同學都聰明，所以能一直讀到博士嗎？我覺得不是，只不過是他適合做這件事，其他人或許更適合別的道路。

考試成績這個東西的決定因素其實很多，別說表面上看著聰明瞭，就算真的高智商，也不一定能成績好。比如智商160的霍金，他可是世界公認的最富有智慧的學者之一。但學生時代的霍金可不是什麼“好學生。”

9歲時的霍金是班裡成績最差的學生之一，雙雙畢業於牛津大學的父母對此憂心忡忡。但即便是父母竭力進行課外輔導，霍金的成績也只是勉強達到中游。

霍金是考不好嗎？當然不是，他只不過是對分數不感興趣，小小年紀的他就已經在思考身邊的萬事萬物是如何運作的了。

因為看上去憨憨的孩子，思維單一，只知道學習，長期在學習上深耕，總會有收穫。而看上去聰明伶俐的孩子，不止興趣廣而泛，行為上也會耍小聰明――偷懶，比如鑽老師或家長的空子，不寫或少寫作業。長期下來，根基不牢固，學習上還能笑到最後嗎？

因為許多人把伶牙俐齒，會來事當成聰明的唯一標準，憨憨的小孩並不能代表笨，只能說明性格內向或者老實憨厚。學習能力還是看智商，許多內向的孩子思維更加敏感且全面，所以看上去憨憨的不愛說話的小孩在某種方面更具備當學霸的天賦。