來把自己的想法說一說。

招在職老師一是這老師是不可能全力為培訓機構開展服務，畢竟他還有一份工作在約束著；二是在職教師如果又來培訓機構服務，那就意味著他不是一個專心的人，不說能力強不強，至少品德有問題，這種人，能把學生教多好？三是現在國家可以重拳整治在職老師有償家教、在外撈錢的行為，好老師誰會來？差老師敢招？不怕惹事上身哪？

有利有弊，目前弊大於利。

在職老師的要價較高，中小機構供養吃力；容易被競爭對手舉報，機構容易被查處；在職老師一旦被發現，很容易引起家長懷疑，上課不教課下教，名聲掃地；國家預大力整頓，風口浪尖，輔導機構不會去碰紅線。

這個問題在以前是不存在的，不但招，而且在職教師是校外培訓機構教師的絕對主力，現在為何有不招在職老師之說，原因如下：

這是主要原因，“禁補令”查處力度越來越大，大多數老師不再想冒著被處分，最嚴重的是吊銷資格證和開除的風險，不去賺那幾個錢，窮就窮點吧，樂得個窮自在算了。

一方面，在職教師不敢接招，另一方面，培訓機構也怕引火燒身。自教育部等四部委開展校外培訓機構專項治理行動後，培訓機構感到了壓力，特別是那些無照無證違規辦班的機構，當然要先求得自保，也就不再違規僱傭在職老師了。

3、培訓機構跟在職老師的合作永遠不會結束。

培訓機構裡面，現在和將來，都不會缺少在職老師的身影，只不過改變形式，轉入地下，進入遊擊狀態罷了。教師是專業技術人員，社會上有多少能保證教學質量的？新畢業大學生，知識豐富，但沒有實踐經驗和教學技術，退休老師有豐富經驗但身體不允許，最好的物件當然是在職教師。制度上不允許，只好打打游擊了。

其實，這種現象沒有什麼壞處，教師用自己的技術和勞動自我脫貧，機構憑藉教師實力開啟局面，學生成績得到了提高，家長少操心不操心，這其實是多贏，不過合理不合規。