問題學生應該受到老師更多的關注。在教育行業流行著這麼一句話“把問題學生教成好學生才能體現老師的教育水平。”

問題學生身上的不良習慣多一些，為了幫助和指導問題學生儘快改掉毛病，身心健康發展，積極向上學習，老師肯定會經常批評教育。久而久之，老師對問題學生比較熟悉了，問題學生也懂得了老師的良苦用心，會把老師當成關係好的長輩或者朋友，也就比較好。

好的學生，就是老師比較放心的學生。好學生的學習習慣和學習成績好，不用老師操心；好學生的生活習慣也可能比較好，不會在學校惹是生非，老師也比較放心。教育不是每時每刻的監督和批評，教師就像花園裡的園丁，看見有哪朵花兒長蟲了、生病了，他才會去護養和照料，健康的花兒就會讓它自己成長。因此，好學生也不應該因為老師不批評指導而覺得老師偏心。

小電貓上學時應該就屬於題主所說的落後生，當時班級裡的尖子生都是老師的香餑餑，因為學習成績好能夠為班級爭光，所以也是老師重點關注的物件，對於落後生有時老師真的是不想搭理你，因為你確實太笨了，所以那時遇到不會的問題也就嗯，啊了。但是不得不說這只是一類老師是這樣，並非所有老師，這種情況到今天也可以理解，並無責怪之意。

尖子生可能天姿聰穎，不用老師輔導或者特別關照就能解決問題，也就是如此跟老師的互動可能僅限於學習課堂而已，感情可能也更像正常往來一般無二。但是後進生則不同，如果想要獲得同樣的好成績，可能會付出更多的努力，我記得我高中那會，上的是一所三類的高中，自己自認為在學校中是努力的一波，早晨比的是誰第一個到教室，晚上回宿舍也要在被窩打手電學習到深夜，但是即便如此我也沒能考上本科，但是這段會議至今記憶猶新，也記得班主任當年對我們的中肯教育，總是找我們談心，為我們談未來，激發我們的動力，真的挺感謝我的老師，正是因為後進生吧，我可能和老師的情感上的接觸會比尖子生更多，所以長大後會和老師更親，因為我們當年真的是感受到老師父母般的關愛。

所以無論是尖子生還是後進生我們都應該感謝老師的培育之恩，感謝他們對我們的培養，之所以行成題主所說的，可能就是我說的後進生可能跟老師的情感交流更多，學生也知道感恩的結果。

不可否認這種現象確實存在，其實我認為主要有以下三個原因：

1.好學生大部分時間都在學習老師不需要操心很多，對於淘氣的同學則需要教育的多。等同學們長大了，淘氣的學生也不再調皮了開始感激老師當時的一些教誨，這樣淘氣的學生會對老師有一種親切感，相反好學生在這方面淡漠一些。

2.不管好學生、淘氣學生很多都沒老師聯絡方式，而好學生成績好很可能就去外地讀書了，很少回來和老師的感情就淡漠了，淘氣的學生留在本省的居多與老師的聯絡較為緊密。

3.淘氣的學生高中時在人際交往能力方面強於好學生。好學生埋頭學習，淘氣的學生長期與同學和老師打交道，明白一些與人交流的技巧。當長大後心裡對老師沒有排斥而是感激的時候，很多學生就會與老師親熱。