對於六歲多的男孩兒來說，口答題和筆答題能力還是有很大的差異性的，下面做以分析，這位媽媽可能就清楚孩子為什麼會在筆答題時胡亂填寫的原因了。
原因一：口答題屬於聽覺+思維型答題方式。這種型別的答題方式完全符合孩子當前的能力，只要孩子認真傾聽媽媽所描述的題意，他的大腦會快速理解，並按要求說出答案。這本身並不難理解，六歲多的孩子對口語的理解能力已經很強，口語表達能力也基本上都不錯了，只要想說的話一般都可以說的清楚。特別是在做數學練習題的時候，只要掌握了課堂所學知識，用口語來描述答案是沒有問題的。
原因二：筆答題屬於視覺+思維型答題方式。對於六歲多的男孩子來說，視覺專注力相對要弱，需要較長時間的培養。而孩子媽媽對於這塊缺乏相關知識的瞭解，必然會忽視培養孩子視覺專注力，結果孩子在讀題時會出現不按順序讀。常見的問題是視覺呈現跳躍式瀏覽，如跳讀、錯行讀、漏讀等，一但出現這些問題，就很難完整理解題意，自然在寫答案時會胡亂寫，這就是我們常說的“蒙答案”。
原因三：因為識字量少而讀不懂題意。六歲多的男孩子恰好處於幼兒期向兒童期過度的階段，而在課本知識學習的過程中，識字量往往制約著孩子獨立答題的速度和正確率。如果家長髮現孩子有胡亂答題或書寫的現象，建議你陪伴孩子學習時，讓孩子逐句讀題意，看看孩子是否能通讀？如果孩子有不認識的生字必然會影響他理解題意，需要家長領讀或帶讀，幫孩子排除生字關。只要孩子理解了題意，讓孩子說出答案，再寫在答題區，基本上不會亂寫了。
原因四：孩子因書寫協調力差會出現胡亂寫的現象。六歲多的孩子在書寫的協調力方面還相對較弱，如果你認真觀察會發現孩子幾乎不是在一筆一畫寫字，而是在畫字。因為這麼大的孩子對字的結構，筆畫的順序，字的大小几乎沒有什麼概念。尤其是孩子在書寫時感覺手握筆不舒服，或書寫時間稍長會心煩意亂，必然會胡亂寫。遇有這種情況，家長要適當關注孩子一次答題的時間，只要孩子亂寫，馬上讓孩子停下來稍事休息，藉機引導孩子觀察字寫的美與醜，大小是否一致，是否按著正確答案去書寫。
以上幾點原因，請家長認真思考，切莫責怪或訓斥孩子。六歲多的孩子學習能力還有待於培養與提高，再過半年或一年，你會發現這些問題自然消失了。但是平時家長要認真培養孩子的學習習慣，讓孩子掌握讀題、筆答題、檢查的方法。及時肯定與讚美孩子的進步表現，會激發孩子學習的熱情，從而增強孩子專注學習的興趣。
對於六歲多的男孩兒來說，口答題和筆答題能力還是有很大的差異性的，下面做以分析，這位媽媽可能就清楚孩子為什麼會在筆答題時胡亂填寫的原因了。
原因一：口答題屬於聽覺+思維型答題方式。這種型別的答題方式完全符合孩子當前的能力，只要孩子認真傾聽媽媽所描述的題意，他的大腦會快速理解，並按要求說出答案。這本身並不難理解，六歲多的孩子對口語的理解能力已經很強，口語表達能力也基本上都不錯了，只要想說的話一般都可以說的清楚。特別是在做數學練習題的時候，只要掌握了課堂所學知識，用口語來描述答案是沒有問題的。
原因二：筆答題屬於視覺+思維型答題方式。對於六歲多的男孩子來說，視覺專注力相對要弱，需要較長時間的培養。而孩子媽媽對於這塊缺乏相關知識的瞭解，必然會忽視培養孩子視覺專注力，結果孩子在讀題時會出現不按順序讀。常見的問題是視覺呈現跳躍式瀏覽，如跳讀、錯行讀、漏讀等，一但出現這些問題，就很難完整理解題意，自然在寫答案時會胡亂寫，這就是我們常說的“蒙答案”。
原因三：因為識字量少而讀不懂題意。六歲多的男孩子恰好處於幼兒期向兒童期過度的階段，而在課本知識學習的過程中，識字量往往制約著孩子獨立答題的速度和正確率。如果家長髮現孩子有胡亂答題或書寫的現象，建議你陪伴孩子學習時，讓孩子逐句讀題意，看看孩子是否能通讀？如果孩子有不認識的生字必然會影響他理解題意，需要家長領讀或帶讀，幫孩子排除生字關。只要孩子理解了題意，讓孩子說出答案，再寫在答題區，基本上不會亂寫了。
原因四：孩子因書寫協調力差會出現胡亂寫的現象。六歲多的孩子在書寫的協調力方面還相對較弱，如果你認真觀察會發現孩子幾乎不是在一筆一畫寫字，而是在畫字。因為這麼大的孩子對字的結構，筆畫的順序，字的大小几乎沒有什麼概念。尤其是孩子在書寫時感覺手握筆不舒服，或書寫時間稍長會心煩意亂，必然會胡亂寫。遇有這種情況，家長要適當關注孩子一次答題的時間，只要孩子亂寫，馬上讓孩子停下來稍事休息，藉機引導孩子觀察字寫的美與醜，大小是否一致，是否按著正確答案去書寫。
以上幾點原因，請家長認真思考，切莫責怪或訓斥孩子。六歲多的孩子學習能力還有待於培養與提高，再過半年或一年，你會發現這些問題自然消失了。但是平時家長要認真培養孩子的學習習慣，讓孩子掌握讀題、筆答題、檢查的方法。及時肯定與讚美孩子的進步表現，會激發孩子學習的熱情，從而增強孩子專注學習的興趣。