《牛和鵝》講述了一個童趣十足的故事: “我" 在放學回家途中，被鵝追趕，表擊，嚇得驚慌失措，金奎叔帶“我”趕走了購，在他的幫助下，“我”改變了對牛和鵝的看法及態度。
課文篇幅比較長，共十五個自然段。按照事情發展的順序，可以分成三個部分。
第一部分(第1-4自然段)主要講述了“我們”欺負牛、懼怕鵝的原因以及具體的行為。課文首先引人人們對牛和鵝眼睛的說法，然後敘述了“我”和夥伴們任意欺負牛，見到鵝老遠就躲避。幾個“敢”字帶出了“拍牛背”“摸牛肚子”“觸牛屁股”“扳牛角"等一系列動作，寫出了小孩子面對強壯的牛，居然能夠如此膽大妄為。“遠遠地站”“繞個大圈子”等動作，形象地寫出了孩子們對鵝的懼怕。這兩種態度形成了鮮明的對比，使整個故事顯得生動有趣。
第二部分(第5~12自然段)詳細講述了“我"被鵝追趕、襲擊，金奎叔幫“我”趕走鵝的全過程。這是課文的重點部分，故事情節十分緊湊，先寫四隻大白鵝對“我們”展開了追趕，再寫一隻老雄鵝對“我”展開了襲擊，接著寫金奎叔趕走了鵝，最後寫金奎叔告訴“我們怎樣對待勢。課文透過對人物動作、語言、 神態的細緻刻畫，將“我”的心情生動地展現在讀者面前。如，第5自然段的“馬上都不說話了” 寫出了“我們”見到鵝那一瞬間的心理反應，“貼、走”等動作寫出了“我們”此時內心的恐懼。再如， 第6自然段，面對期的道趕，“我”嚇得“腳也軟了”，寫出了在危險狀況下最真實的感受。當鵝咬住“我”時，“書包掉了”“鞋子也弄脫了”。寫出了“我”“在慌忙逃竄中的狼狽不堪。鵝要吃我了!鵝要咬死我了!” 這樣的大叫，寫出了“我”的極度恐慌。又如，第9自然段中，“我也掛著淚笑了”這一神態描寫， 寫出瞭解除危險之後“我”的輕鬆心情。
第三部分(第13-15自然段)講述了金奎叔的話改變了“我 ”對牛 和鵝的看法及態度。這一部分，表面上看是在寫“我”不再懼怕鵝、欺負牛， 卻有看內在的含義。它雖然把我們著得比它小。可我們實在比它強啊”，告訴讀者可以換個角度看問題。 “我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它乾媽”，是對前文任意欺負牛的各種行為的反思。“直到現在， 我還記著金重叔的話”，寫出了童年的這次經歷對“我”產生的深遠影響。
課文旁邊呈現了學習夥伴作的五個批註。有對課文內容的疑問，如“事情真的是這樣嗎”;有對課文內容的體會，如“鵝之前多神氣，現在多狼狽啊”“‘掛著淚
《牛和鵝》講述了一個童趣十足的故事: “我" 在放學回家途中，被鵝追趕，表擊，嚇得驚慌失措，金奎叔帶“我”趕走了購，在他的幫助下，“我”改變了對牛和鵝的看法及態度。
課文篇幅比較長，共十五個自然段。按照事情發展的順序，可以分成三個部分。
第一部分(第1-4自然段)主要講述了“我們”欺負牛、懼怕鵝的原因以及具體的行為。課文首先引人人們對牛和鵝眼睛的說法，然後敘述了“我”和夥伴們任意欺負牛，見到鵝老遠就躲避。幾個“敢”字帶出了“拍牛背”“摸牛肚子”“觸牛屁股”“扳牛角"等一系列動作，寫出了小孩子面對強壯的牛，居然能夠如此膽大妄為。“遠遠地站”“繞個大圈子”等動作，形象地寫出了孩子們對鵝的懼怕。這兩種態度形成了鮮明的對比，使整個故事顯得生動有趣。
第二部分(第5~12自然段)詳細講述了“我"被鵝追趕、襲擊，金奎叔幫“我”趕走鵝的全過程。這是課文的重點部分，故事情節十分緊湊，先寫四隻大白鵝對“我們”展開了追趕，再寫一隻老雄鵝對“我”展開了襲擊，接著寫金奎叔趕走了鵝，最後寫金奎叔告訴“我們怎樣對待勢。課文透過對人物動作、語言、 神態的細緻刻畫，將“我”的心情生動地展現在讀者面前。如，第5自然段的“馬上都不說話了” 寫出了“我們”見到鵝那一瞬間的心理反應，“貼、走”等動作寫出了“我們”此時內心的恐懼。再如， 第6自然段，面對期的道趕，“我”嚇得“腳也軟了”，寫出了在危險狀況下最真實的感受。當鵝咬住“我”時，“書包掉了”“鞋子也弄脫了”。寫出了“我”“在慌忙逃竄中的狼狽不堪。鵝要吃我了!鵝要咬死我了!” 這樣的大叫，寫出了“我”的極度恐慌。又如，第9自然段中，“我也掛著淚笑了”這一神態描寫， 寫出瞭解除危險之後“我”的輕鬆心情。
第三部分(第13-15自然段)講述了金奎叔的話改變了“我 ”對牛 和鵝的看法及態度。這一部分，表面上看是在寫“我”不再懼怕鵝、欺負牛， 卻有看內在的含義。它雖然把我們著得比它小。可我們實在比它強啊”，告訴讀者可以換個角度看問題。 “我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它乾媽”，是對前文任意欺負牛的各種行為的反思。“直到現在， 我還記著金重叔的話”，寫出了童年的這次經歷對“我”產生的深遠影響。
課文旁邊呈現了學習夥伴作的五個批註。有對課文內容的疑問，如“事情真的是這樣嗎”;有對課文內容的體會，如“鵝之前多神氣，現在多狼狽啊”“‘掛著淚