從你描述你兒子的情況來看，我猜他是在語言的發育方面略慢了一拍。不知道現實情況是不是這樣的。
他現在的情況呢，有點像那個四五歲的時候有一段時間，孩子們對於語言的魅力，會特別的開心。比方說成語“白鶴展翅“，他會試圖去用一種很誇大的方式去描述他對這個的感覺。很多孩子四五歲時會出現這麼一個語言敏感階段，我猜你兒子很像這樣的狀態。
看到你描述的情況，我猜你心裡面有一點著急，可能也有點不開心，有點生氣——這個孩子怎麼六歲了還說不清話，可能你會有這樣的一些情緒在裡面。
不過不要擔心，稍微慢一兩年也是在正常範圍之內的，也有很多的孩子是這樣子。首先，可能對你來說，因為孩子發育慢，所以你會特別在意；他一弄不好，你就會特別生氣。所以這個情緒，你首先要自己把它處理掉、消化掉。要面對孩子可能在這個方面就是慢一點。慢一點沒有關係啊，人一輩子要活九十歲，慢一兩年可以說沒有任何關係。所以第一，你先把你的心態和情緒自己把它排解掉。下次不要因為孩子這樣子做你在那裡又生氣又著急，這是我第一點要告誡你的。如何去排解這些情緒？如何去放下這份期待？你可以上段段老師的溝通課。我接下來先告訴你，你要怎樣去做了，慢慢的輔導你孩子、調整你孩子，讓他慢慢地跟上去。因為這樣對他學習語文，他肯定是有一些擔心的，對吧。
你現在可以讓他去背一些古詩，讓他大量背誦。等他上學之後，學校也會有大量背誦的東西。沒事你就讓他讀、讓他背，讓他把課本、唐詩背的滾瓜爛熟。這樣做的意義是什麼呢？——就是用一個完整的表達，慢慢地讓他把他表達的邏輯給建立起來。孩子學說話其實是兩部分，第一部分，他要知道說話裡面這些聲音是怎麼發的，每個字是怎麼發的；第二，說話背後其實對應孩子的語言智慧，它是一個抽象的邏輯的智慧。他要描述一件事情，需要把時間地點人物都描述清楚。但是現在你的孩子不具備這個能力，他像個略小一點的孩子一樣，可能丟了這個或者是忘了那個，沒有關係，給他一些在這些描述方面非常完整的東西。你家裡可以給他買個像牛聽聽那種的東西，就放一些比較長的故事讓他去聽。
這樣慢慢地他就能夠知道：我描述一個事情，需要哪些方面，慢慢地這個能力才能夠提升上去。所以總的來說，你要做的是讓孩子聽——聽一些完整的東西，聽一些比較長一點的故事，讓他多去聽。就當他現在還在幼兒園中班或者大班，讓他把聽的這部分，再去大量地補課就好了。
從你描述你兒子的情況來看，我猜他是在語言的發育方面略慢了一拍。不知道現實情況是不是這樣的。
他現在的情況呢，有點像那個四五歲的時候有一段時間，孩子們對於語言的魅力，會特別的開心。比方說成語“白鶴展翅“，他會試圖去用一種很誇大的方式去描述他對這個的感覺。很多孩子四五歲時會出現這麼一個語言敏感階段，我猜你兒子很像這樣的狀態。
看到你描述的情況，我猜你心裡面有一點著急，可能也有點不開心，有點生氣——這個孩子怎麼六歲了還說不清話，可能你會有這樣的一些情緒在裡面。
不過不要擔心，稍微慢一兩年也是在正常範圍之內的，也有很多的孩子是這樣子。首先，可能對你來說，因為孩子發育慢，所以你會特別在意；他一弄不好，你就會特別生氣。所以這個情緒，你首先要自己把它處理掉、消化掉。要面對孩子可能在這個方面就是慢一點。慢一點沒有關係啊，人一輩子要活九十歲，慢一兩年可以說沒有任何關係。所以第一，你先把你的心態和情緒自己把它排解掉。下次不要因為孩子這樣子做你在那裡又生氣又著急，這是我第一點要告誡你的。如何去排解這些情緒？如何去放下這份期待？你可以上段段老師的溝通課。我接下來先告訴你，你要怎樣去做了，慢慢的輔導你孩子、調整你孩子，讓他慢慢地跟上去。因為這樣對他學習語文，他肯定是有一些擔心的，對吧。
你現在可以讓他去背一些古詩，讓他大量背誦。等他上學之後，學校也會有大量背誦的東西。沒事你就讓他讀、讓他背，讓他把課本、唐詩背的滾瓜爛熟。這樣做的意義是什麼呢？——就是用一個完整的表達，慢慢地讓他把他表達的邏輯給建立起來。孩子學說話其實是兩部分，第一部分，他要知道說話裡面這些聲音是怎麼發的，每個字是怎麼發的；第二，說話背後其實對應孩子的語言智慧，它是一個抽象的邏輯的智慧。他要描述一件事情，需要把時間地點人物都描述清楚。但是現在你的孩子不具備這個能力，他像個略小一點的孩子一樣，可能丟了這個或者是忘了那個，沒有關係，給他一些在這些描述方面非常完整的東西。你家裡可以給他買個像牛聽聽那種的東西，就放一些比較長的故事讓他去聽。
這樣慢慢地他就能夠知道：我描述一個事情，需要哪些方面，慢慢地這個能力才能夠提升上去。所以總的來說，你要做的是讓孩子聽——聽一些完整的東西，聽一些比較長一點的故事，讓他多去聽。就當他現在還在幼兒園中班或者大班，讓他把聽的這部分，再去大量地補課就好了。