幼兒園文化是指園所教育者與幼兒共同創造的各式文化形態的總和。幼兒園文化包括：環境文 化、制度文化、精神文化等方面的內容。其中環境文化是第一位的。幼兒園環境文化能為人們的感官所直接觸及，這些直觀的環境文化包含了設計者、建設者和使用 者的價值觀、審美觀。良好的、豐富的園所環境，一方面可起到美化環境、裝飾園所的作用，另一方面又能以其獨特的物質文化形態影響幼兒，起到陶冶情操、淨化 心靈的作用。 走進一家幼兒園，豐富多彩的園所環境會使未入園的幼兒充滿期待，會使初入園的幼兒流連忘返，也會使在園的幼兒獲得教育。幼兒園環境創設的主要方法是裝 飾，將空間環境與幼兒組成非語言的資訊交流，對幼兒的心裡產生潛移默化的影響。幼兒園裝飾既以明顯而富有變化的特點構成幼兒生活和活動氛圍，同時又是幼兒 認識、操作的物件，對幼兒的身心都會產生直接或間接的影響。它的表現有：壁畫、裝飾品、平面的、立體的、有貼在牆上的、有吊在空中的。 總之，環境建設是幼兒園文化建設的重要元素，幼兒園環境建設要遵循兒童身心發展規律，注重兒童的年齡特點，這樣建設出的幼兒園環境才能更加形象的，具體的體現出幼兒園的整體文化特點和氛圍。幼兒園環境建設是幼兒園文化建設落地的重要形式。

從某種意義上說，幼兒園文化蘊涵著幼兒園的辦園方向、目標確立、運營策略、社會責任以及園長對理想幼兒園模式的系統構想。它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全體保教人員進行教育教學改革的精神力量，是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。

幼兒園校園文化建設的作用

校園文化建設在德育工作中起重要作用，透過良好的園風教風、豐富多彩的校園文化活動、人文和自然的校園環境給幼兒的成長以潛移默化而深刻的影響。

加強校園文化建設，可建立規範有序的管理機制，建立健康優美的校園環境，營造奮發向上的園風，最佳化人際關係，精心組織開展文化活動，可充分發揮校園文化建設的薰陶、教育、控制、凝聚和激勵功能