產生男女學生學習成績差異的原因有多方面：
1.生理因素
生理學、遺傳學研究表明：性別差異，其染色體構成不同，與其空間想象能力有關，形成男女生智力活動上的一定差別。其次，男女兩性大腦兩半球偏側性功能和專門化的發展有區別。男孩右腦的專門化早於女孩，而女孩左腦支配語言活動的部位比男孩發展快。另外，從身體發育的整體上看，女生比男生成熟早，在智力發展上也有一定的早期優勢，但女生進入青春期生理變化大，暫時的不適應性比男生明顯，容易分散注意力。
2.傳統觀念的影響
中國長期封建社會流傳下來的重男輕女觀念，至今還有影響，家庭與社會對男孩與女孩的期望不一樣，為他們發展提供的條件也有所不同。一般說男孩參加活動的機會多，得到的鼓勵支援也較多，而女孩參加社會活動的機會少，舉止行為受限制的地方又比較多，所以從小學起，許多女生比男生拘謹，活動面比較窄，視野不夠開闊，使她們的發展受到影響。
3.學校教育的不足
學校對性別差異提出的教育問題研究不夠。教師很少針對男女生不同情況進行深入的教育工作。在小學階段只注意女生學習認真，成績好，很少注意培養思維能力的訓練，對男生也很少進行提高觀察能力，培養仔細認真精神的訓練。使學生在發展前期出現的問題沒能及時解決，影響到後來的發展。
基於上述分析，學校和教育應有的態度是：首先，要樹立正確的觀點，既要承認性別差異，給學生身心發展帶來各自的特點，又要明確男女學生智力發展可能達到的高度是相同的，關鍵是教育要切合學生實際，有效促進其發展。其次，各階段的教育，特別是基礎教育時期，要切實把握學生髮展過程中的特點，做到揚長補短，記憶力好就多教一些該熟記的知識內容，好奇心強就多給創造一些探索研究的機會，同時從發展的需要看到其不足，對多靠記憶獲得好成績的要提示他學會思考比記憶更重要，要更多地向他們提出動腦思考的問題。對於靠小聰明，完成學習任務的要提示他們學習科學必須有老老實實的態度，要嚴格要求他們，幫助養成良好的學習習慣。另外，要把思想教育工作做得深入，使男女學生都有遠大理想，富有社會責任感，自立、自強，不因某一階段成績不佳而氣餒，要有自信心，積極上進。
產生男女學生學習成績差異的原因有多方面：
1.生理因素
生理學、遺傳學研究表明：性別差異，其染色體構成不同，與其空間想象能力有關，形成男女生智力活動上的一定差別。其次，男女兩性大腦兩半球偏側性功能和專門化的發展有區別。男孩右腦的專門化早於女孩，而女孩左腦支配語言活動的部位比男孩發展快。另外，從身體發育的整體上看，女生比男生成熟早，在智力發展上也有一定的早期優勢，但女生進入青春期生理變化大，暫時的不適應性比男生明顯，容易分散注意力。
2.傳統觀念的影響
中國長期封建社會流傳下來的重男輕女觀念，至今還有影響，家庭與社會對男孩與女孩的期望不一樣，為他們發展提供的條件也有所不同。一般說男孩參加活動的機會多，得到的鼓勵支援也較多，而女孩參加社會活動的機會少，舉止行為受限制的地方又比較多，所以從小學起，許多女生比男生拘謹，活動面比較窄，視野不夠開闊，使她們的發展受到影響。
3.學校教育的不足
學校對性別差異提出的教育問題研究不夠。教師很少針對男女生不同情況進行深入的教育工作。在小學階段只注意女生學習認真，成績好，很少注意培養思維能力的訓練，對男生也很少進行提高觀察能力，培養仔細認真精神的訓練。使學生在發展前期出現的問題沒能及時解決，影響到後來的發展。
基於上述分析，學校和教育應有的態度是：首先，要樹立正確的觀點，既要承認性別差異，給學生身心發展帶來各自的特點，又要明確男女學生智力發展可能達到的高度是相同的，關鍵是教育要切合學生實際，有效促進其發展。其次，各階段的教育，特別是基礎教育時期，要切實把握學生髮展過程中的特點，做到揚長補短，記憶力好就多教一些該熟記的知識內容，好奇心強就多給創造一些探索研究的機會，同時從發展的需要看到其不足，對多靠記憶獲得好成績的要提示他學會思考比記憶更重要，要更多地向他們提出動腦思考的問題。對於靠小聰明，完成學習任務的要提示他們學習科學必須有老老實實的態度，要嚴格要求他們，幫助養成良好的學習習慣。另外，要把思想教育工作做得深入，使男女學生都有遠大理想，富有社會責任感，自立、自強，不因某一階段成績不佳而氣餒，要有自信心，積極上進。