教育如果產業化了，那麼勢必迷失社會主義的辦學方向，嚴重影響馬克思主義的意識形態的教育，影響社會主義核心價值觀的培育與踐行。那就不是培養社會主義事業的接班人，而是培養精緻的利己主義者了。

你想，學校的董事長就是大亨，就是以謀利為目的的，就在從事著剝削的行為，這精緻的利己主義還用得著教嗎？榜樣就在身旁。即使老師向學生灌輸課本上的東西，那都是為了考試，思想品德課那是多麼的蒼白無力！

七十年代，毛主席讓貧下中農管理學校，學校的領導權掌握在當家作主的勞動人民手中。雖然不內行，但教育的方向不會變的。如果說那是左的話，那教育的產業化，把教育的領導權交到老闆的手裡就是右了。

教育關係到國家的前途和命運，培養社會主義事業的接班人和合格勞動者就絕對不能讓教育產業化。

現在，給了私立學校許多特權，人為的塑造典型，使人們產生錯覺，誤以為教育產業化好。其實，只要不準私立學校掐尖招生，私立學校就沒有什麼優勢。好學生不要什麼教的，也不必管的，考試分數自然高。有本事他跟公辦學校同等竟爭試試看。

如果學校產業化，資本主義的和平演變就可能得逞，那就後悔莫及了！我們是社會主義國家，一定要牢牢掌握學校的教育權，切不可盲目學習西方！

教育產業化是唯利是圖的作法，破壞了教育應有的功能，導致教育失敗。因此：醫療衛生機構也不能產業化，文化也不能產業化。

教育產業化，這有利於促進和提高改善教育的發展，使教育教學質量的改革得到進一步鞏固和提升，才能夠更好地發揮出教育事業的作用和發展能力和前景理念，不斷地創新和完善深化改革國家的重大戰略利益。讓學生受益匪淺，學校也得到了許多長足充實，同時教學與實際相結合！這才是真正的辦學理念的特色思想。

教育是國家的命脈，怎麼能產業化，透過此次疫情，就能得出美國教育產業化的惡果，美國如果沒有外國輸入好的學生，他狗毛都不是。

教育產業化，就是以教育的名義大筆的撈錢，然後出來的人材就像一臺機器，誰給的錢多為誰服務，這些人材的想法很簡單，當初我是花大錢學下的東西，所以我要很快把錢賺回來，我不欠誰的情，我想到哪國去哪國，教育變成了買賣，人材就成了商品，並且是無人情味的商品，這樣的商品根本不認可國家為其投入的經費有多大，只知道自己的一切是父母買的，甚至認為花父母的錢不必感恩，因為這些人都是極端精至利己主義者。