一年級，是孩子從幼兒園到小學的一個轉變過程，也是孩子開始學習知識的起點，幼兒園是培養習慣，和開發智力，進入小學，老師就開始教知識了，但一年級也沒多少知識點。如果孩子沒學好可以和老師溝通一下，請老師關注一下，可能上課沒注意聽，因為班級學生比較多，老師不可能每一個學生都關注到。同時自己也可以輔導一下，一年級的知識，絕大多數家長都可以教，發現及時，及時不上，不至於積攢太多。還要和老師溝通，看孩子在課堂的表現，及時發現孩子的問題，對症下藥，問題不大。你說呢？

我不知道題主說的“乖巧”是什麼含義。但我分析，可能是不太知道怎麼聽講，怎麼學習。

小學一二年級的知識都不是很難，但藉此養成良好的學習習慣很重要。

心理學實驗資料說，大約有百分之三十左右的孩子存在視覺智力障礙和聽覺智力障礙。什麼意思呢？通俗地說，這些孩子聽講時就像看電視，沒有自己的思維；寫作業時看題猶如“認字”，沒有去理解題目的意思。這個問題老師管不了，也不會去管，需要家長帶。家長該怎麼帶？這裡提幾點自己的體會。

一是買一本小學一二年級的閱讀理解（“階梯閱讀”），先大聲朗讀，每一篇讀兩遍，只讀一遍沒有用的。然後試著做後面的題目，做對了，家長要鼓勵，做錯了，也千萬不要責備，甚至訓斥，可以跟他慢慢分析，講解。數學題是不要急著寫題，要他先讀題，也是讀兩遍，問他題目說的是什麼意思，等他明白了題目的意思，再讓他做，做題時不要一味地急，催，這是一定不能的。

在這個過程中，他也能學會自己思考問題。這樣訓練，大約五六個星期幾天能看到效果。

您要記住的是，不要對孩子講一大堆道理，這沒有用的，學習中的問題必須在學習過程去解決。

不要急，及時鼓勵！

孩子基礎差的話，家長肯定要盯一段，最少一學期。因為你要知道，你今天付出的越多，以後你就越省事。否則孩子落下的功課會越來越多，你就會越來越累。為了孩子也為了自己，現在多付出吧！至於剛入學的孩子，你要加強和老師的聯絡，接孩子的時候都問問孩子的表現，可以尋求老師的幫助。沒有一個老師會不願意幫助一個負責任的家長。家長越重視，老師也會更重視，這是相輔相成的。但是記著別全指望老師，一是老師每天面對的孩子很多，精力不如你；二是一個小學老師最多跟你家孩子6年，家長要陪孩子一輩子，從對孩子的責任來講，您覺得誰更重要呢？