“嚴師出高徒？”看過這篇文章你會對這句話徹底改觀
其實嚴師也是需要有自己的方式，方法的，不然被逼的緊了，孩子的心裡可能就會出現問題的，現在的孩子有的就特別敏感，人的情感是非常神奇的東西，感覺，性格這些都是。
嚴師出高徒，是我們傳統的教學教育觀念，大致意思是老師嚴厲就會培養出優秀的人才，當然不只是老師，也可以是家長，物件也並不是指學生。我認為嚴師並不一定能出高徒，而我接下來舉幾個例子來證明自己的觀點。
自己的親身經歷，整個小學的我絕對算的上是好學生，會玩，會學習，會交朋友，是那種別人家的孩子，還是特別受老師喜愛，特別自信，樂觀，積極，交了很多朋友，和老師交流也比較多，每天過的都特別開心，無憂無慮。
然而，初中的時候，轉學去了一個我們那裡公認的最嚴的初中，遇到了一個最嚴的英語老師，也是我們的班主任，在她的課上就特別的壓抑，因為我之前的課堂是自由的，開放的。而初中就是枯燥的，壓抑的，特別是英語，我特別的怕英語老師，她在上課之前，還有早讀的時候都會提問知識點，還有單詞，課文什麼的，會提問的特別的多，不知道從什麼時候開始，每次提問都會有我，其他人都是偶爾被提問一下，而我是每次提問必有我，只要有一個問題回答的不準確或者回答不對就不讓吃飯。讓站在辦公室門前背，什麼時候她提問的問題你全都可以答對了才可以回去，所以只要是她的早讀我每次都吃不了早飯，當時每天心情都特別的不好，每天都是擔驚受怕的，壓力也特別大，被她提問的怕了，性格也變得孤僻，不愛和人交流，每天特別想努力學習，但是就是學不進去，所以就惡性迴圈，成績越來越差，性Grand SantaFe來越內向和孤僻，我的初中三年都在壓抑，壓力，心塞中度過的，每天極度不自信。也不敢和爸爸媽媽說，就自己憋在心裡，我感覺我沒有得抑鬱證是本來性格還比較活潑。要不然可能會真的得抑鬱症的。
我想說的是幸好高一我遇到了我人生中現在還非常重要的一堆朋友，我們一塊笑，一塊鬧，一塊聊，在她們的影響下，我慢慢的變的開朗，每天又變成了自己，變成了那個自信，樂觀的自己。
希望家長多關心自己的孩子，特別是心理方面，我是高中的時候才敢跟爸爸媽媽提自己初中的經歷，那段灰暗的時光，當然是笑著說的，爸爸媽媽也特別的自責，認為對我的開導關心不夠，對於我的變化沒有太當回事，同時也表示了對我們“嚴師”的不贊同。
“嚴師出高徒？”看過這篇文章你會對這句話徹底改觀
其實嚴師也是需要有自己的方式，方法的，不然被逼的緊了，孩子的心裡可能就會出現問題的，現在的孩子有的就特別敏感，人的情感是非常神奇的東西，感覺，性格這些都是。
嚴師出高徒，是我們傳統的教學教育觀念，大致意思是老師嚴厲就會培養出優秀的人才，當然不只是老師，也可以是家長，物件也並不是指學生。我認為嚴師並不一定能出高徒，而我接下來舉幾個例子來證明自己的觀點。
自己的親身經歷，整個小學的我絕對算的上是好學生，會玩，會學習，會交朋友，是那種別人家的孩子，還是特別受老師喜愛，特別自信，樂觀，積極，交了很多朋友，和老師交流也比較多，每天過的都特別開心，無憂無慮。
然而，初中的時候，轉學去了一個我們那裡公認的最嚴的初中，遇到了一個最嚴的英語老師，也是我們的班主任，在她的課上就特別的壓抑，因為我之前的課堂是自由的，開放的。而初中就是枯燥的，壓抑的，特別是英語，我特別的怕英語老師，她在上課之前，還有早讀的時候都會提問知識點，還有單詞，課文什麼的，會提問的特別的多，不知道從什麼時候開始，每次提問都會有我，其他人都是偶爾被提問一下，而我是每次提問必有我，只要有一個問題回答的不準確或者回答不對就不讓吃飯。讓站在辦公室門前背，什麼時候她提問的問題你全都可以答對了才可以回去，所以只要是她的早讀我每次都吃不了早飯，當時每天心情都特別的不好，每天都是擔驚受怕的，壓力也特別大，被她提問的怕了，性格也變得孤僻，不愛和人交流，每天特別想努力學習，但是就是學不進去，所以就惡性迴圈，成績越來越差，性Grand SantaFe來越內向和孤僻，我的初中三年都在壓抑，壓力，心塞中度過的，每天極度不自信。也不敢和爸爸媽媽說，就自己憋在心裡，我感覺我沒有得抑鬱證是本來性格還比較活潑。要不然可能會真的得抑鬱症的。
我想說的是幸好高一我遇到了我人生中現在還非常重要的一堆朋友，我們一塊笑，一塊鬧，一塊聊，在她們的影響下，我慢慢的變的開朗，每天又變成了自己，變成了那個自信，樂觀的自己。
希望家長多關心自己的孩子，特別是心理方面，我是高中的時候才敢跟爸爸媽媽提自己初中的經歷，那段灰暗的時光，當然是笑著說的，爸爸媽媽也特別的自責，認為對我的開導關心不夠，對於我的變化沒有太當回事，同時也表示了對我們“嚴師”的不贊同。