其實要想和學生相處愉快很簡單，就是不能讓學生把你當成老師來看待，在很多學生心中對老師都有一種排斥感，這樣就導致老師很難和學生交流。你可以試著用幽默的方式或者輕鬆的教學方法讓學生在你的課堂上覺得有趣，這樣就會有更多的學生喜歡和你交流。但是要記得用心去和學生交朋友，要讓學生認為你是一個與眾不同的老師，這樣你就會得到更多學生的認可，和學生之間的關係也就會更加密切，相處起來也就更愉快了。我就是一個學生，所以這也是我的看法不知道對你有沒有幫助，呵呵。怎樣處理教師與學生的關係班級是一個小社會，在這個體系中，教師與學生的相互作用是一種互動的關係，對班集體建設具有舉足輕重的影響。而班主任與中學生之間的關係對班集體的影響更為直接，影響力更強。有資料表明：一個人的學生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關係，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作便更難以收效。那麼，怎樣才能建立和諧的師生關係呢？第一、建立良好的第一印象。 第一印象是中學生對老師的第一次最深刻、最清晰的直觀感覺，它將長時間地鐫刻在學生的心目中。每一個學生，無論是優秀生還是後進生，對一個新的集體、新的老師都會產生某種渴望，渴望得到老師的關注和理解，渴望自己在新的集體中能佔有滿意的“角色”。因此，班主任給中學生的第一印象如何，能否點燃他們心靈深處的希望之火，將對中學生的成長產生重要的影響。當然，由於班主任的個人素質不同，教育風格各異，建立良好的第一印象的方法也不盡相同。可以知識淵博見長，可以風趣幽默取勝，也可以親切和藹感人。第二、逐步加深師生感情。中學生對班主任的第一印象並不是一成不變的，它會隨著師生交往的不斷加深繼續保持和發展，也會逐漸淡化以至轉化，關鍵在於班主任的思想、心理品質和工作水平。班主任要得到學生的信任，就要悉心深入地瞭解學生，儘可能與他們打成一片，年輕教師更可以充分利用與學生年齡差距小的優勢，與他們交心，做他們的“知心朋友”。第三、尊重和信任中學生。每一位中學生都是一個獨立的個體，他們有自己的思想，雖然有些思想並不成熟，而老師的職責就是要走入他們的內心深處，把他們的某些不成熟的思想轉變與班級發展相協調的和諧因素，同時尊重他們的人格和各種想法，給他們一個可以發揮的場所，讓他們各方面都得到發展！！
其實要想和學生相處愉快很簡單，就是不能讓學生把你當成老師來看待，在很多學生心中對老師都有一種排斥感，這樣就導致老師很難和學生交流。你可以試著用幽默的方式或者輕鬆的教學方法讓學生在你的課堂上覺得有趣，這樣就會有更多的學生喜歡和你交流。但是要記得用心去和學生交朋友，要讓學生認為你是一個與眾不同的老師，這樣你就會得到更多學生的認可，和學生之間的關係也就會更加密切，相處起來也就更愉快了。我就是一個學生，所以這也是我的看法不知道對你有沒有幫助，呵呵。怎樣處理教師與學生的關係班級是一個小社會，在這個體系中，教師與學生的相互作用是一種互動的關係，對班集體建設具有舉足輕重的影響。而班主任與中學生之間的關係對班集體的影響更為直接，影響力更強。有資料表明：一個人的學生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關係，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作便更難以收效。那麼，怎樣才能建立和諧的師生關係呢？第一、建立良好的第一印象。 第一印象是中學生對老師的第一次最深刻、最清晰的直觀感覺，它將長時間地鐫刻在學生的心目中。每一個學生，無論是優秀生還是後進生，對一個新的集體、新的老師都會產生某種渴望，渴望得到老師的關注和理解，渴望自己在新的集體中能佔有滿意的“角色”。因此，班主任給中學生的第一印象如何，能否點燃他們心靈深處的希望之火，將對中學生的成長產生重要的影響。當然，由於班主任的個人素質不同，教育風格各異，建立良好的第一印象的方法也不盡相同。可以知識淵博見長，可以風趣幽默取勝，也可以親切和藹感人。第二、逐步加深師生感情。中學生對班主任的第一印象並不是一成不變的，它會隨著師生交往的不斷加深繼續保持和發展，也會逐漸淡化以至轉化，關鍵在於班主任的思想、心理品質和工作水平。班主任要得到學生的信任，就要悉心深入地瞭解學生，儘可能與他們打成一片，年輕教師更可以充分利用與學生年齡差距小的優勢，與他們交心，做他們的“知心朋友”。第三、尊重和信任中學生。每一位中學生都是一個獨立的個體，他們有自己的思想，雖然有些思想並不成熟，而老師的職責就是要走入他們的內心深處，把他們的某些不成熟的思想轉變與班級發展相協調的和諧因素，同時尊重他們的人格和各種想法，給他們一個可以發揮的場所，讓他們各方面都得到發展！！