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  • 1 # 發現爸爸

    在7歲前,因為孩子的年齡心智和腦組織都沒有成熟,語音刺激大腦皮層的強度更大,也更加容易讓孩子集中注意力,所以在這個階段,大聲朗讀會更有利於口才的提升。

    而默讀,速度比朗讀快,適合大量閱讀,有利於知識積累;另外,默讀時可以自由地停頓下來重複看、反覆想,有助於深度思考能力的培養。默讀適合稍微年長的孩子,並且需要家長幫助孩子培養良好的閱讀習慣和閱讀思考能力,例如一邊閱讀、一邊進行重點記錄就是一種不錯的辦法,在圈圈、點點、畫畫、寫寫中提高了思考的質量。

  • 2 # 向暖讀書

    謝謝邀請。向暖老師認為,朗讀和默讀,都是閱讀的一種方式。這兩種方式各有優勢,選擇哪種方式,和年齡段有關。小學語文課程標準中指出:小學低年段的孩子,也就是1_2年級的學生,要求流利,有感情的朗讀課文。三年級以上的學段,要求默讀,有一定的速度,擴大知識面和閱讀範圍。

    如果出於訓練口才而言,朗讀和默讀各有優勢。

    一、朗讀的優勢

    1、朗讀是眼、口、耳、腦並用,是視覺,聽力,頭腦思維反應的綜合體現,能增強語感和思考力。

    2、朗讀是文章情感的一種再現,要求朗讀者體會文章的思想情感的表達,並且用聲音表現出來,從而達到朗讀者、文章的作者、和聽者,三者感情的共鳴。

    3、朗讀時會有意識的控制語速,語調,情感的表現,這樣有利於口語表達能力和表現能力。

    朗讀有優勢,也有不足,朗讀有速度的限制,不利於深入思考,不適合大量的積累,而默讀,正好補足了這些缺點,達到了互補。

    二、默讀的優勢

    1、默讀要求有一定的速度,5_6年級的學生要求每分鐘不能低於300字,而初中生要求每分鐘不少於500字。適合大量的閱讀。

    2、默讀因為少了口和耳的參與,更有利於集中注意力,有利於閱讀者深入思考。

    3、最終我們閱讀的目的是 增加知識的儲備,進行語言的積累,增長知識和眼界。那麼默讀,就有利於記憶積累。

    4、默讀時孩子可以在頭腦中,勾畫出文章中的一些場景和情境,有利於發揮孩子的想象力。

    如果單純的只是為了訓練口才,如果是低年級的孩子,建議先從朗讀開始,高年級的孩子建議,先從默讀開始。默讀是知識的內化,是知識的積累和沉澱的過程,是一種頭腦的輸入。而朗讀是外化,是輸出的一個過程。向暖老師認為,訓練孩子的口才,二者缺一不可,綜合的訓練才有利於孩子的口才發展。

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