國學經典，近年來被許多家長所推崇。不僅僅是幼兒園的孩子在學習，甚至一些家長在孩子上幼兒園之前就開始了國學啟蒙。當然，在啟蒙的過程中，家長的引導就顯得非常重要了。

私以為，國學對不同的人都會產生不同的影響。我們需要做的是取其精華，去其糟粕。給孩子最正確的國學引導，而不是一味要求孩子去死記硬背。關於這一點，相信每個家長都有一套屬於自己的好方法。

任何一種啟蒙，它對於孩子的影響都是潛移默化的，在實際育兒過程中，書本知識的作用是有限的，關鍵是父母親的行動帶給孩子的影響才不容小覷。也就是說，想要讓國學經典給孩子正確的引導作用，父母親首先要做好榜樣。用行動來詮釋國學內容裡，有哪些是需要我們去不斷傳承和學習的。

國學為統稱，可以理解為立德、立志的學科，交人們怎麼提升自己的道德，修煉自己的意志，培養自己的情操，其中也包含了廣泛的中華智慧。國學是立人之本，人只有有了良好的道德和良好的生活和學習習慣才能在不斷變化的社會中保持自己的適應能力，這些是自然科學所達不到的，自然科學是生活社會活動的手段，國學是立人之本。

這是個好問題，我來嘗試一答。

孩提階段的國學教育，現階段主要來自於學校對傳統教育的加強，以及家庭教育中的閱讀和薰陶。就我瞭解到的，有童蒙讀物和簡單國學材料的誦讀，如《三字經》《百家姓》《千字文》《笠翁對韻》《唐詩三百首》等等，還有傳統藝術在學校中的開設，如書法，國畫，臉譜，茶藝等等，很多次去學校參觀，都驚歎於小孩子們學習的豐富。

1.智育。青少年期是智力發展的關鍵期。國學中的童蒙讀物和經典基礎讀物，是中國文化中長期以來沉澱下來的優選，大多句式較短，韻律規整，讀起來朗朗上口，適合背誦。很多小學重視國學誦讀，和國學材料特點也有關係。訓練記憶力是發展智力的重要方式。同時，國學提供的和我們生活相關的各種素材都給學校智育提供了廣泛素材。

3.德育。國學中蘊含著很多行為規則和道德規範，雖然很多隨著社會變化過時，但是也有很多應該予以發揚的。很多大道理，對於形象思維重於邏輯思維的中小學生，簡單的大道理，效果不如國學中生動的素材，形象的故事。

國學教育在中小學的實踐已經在特來學豐富，不是我們舊有認識，搖著腦袋背誦。隨著文化自信越來越強，，教育實踐也是越來越豐富。