我作為家長來談一下吧！

舉個例子：我的一個外甥，姨姐家的，現在上五年級，在四年級的時候，一年老師沒有留作業，結果是語文六十多，數學四十，英語不記得了。你肯定會覺得，現在都不記排名了，也不能光看分數，但是從分數上體現出來這個孩子的學習掌握多少，學習能力如何吧！他是笨孩子嗎，！肯定不是，在我這輔導的時候老師略微一講都會了，算是聰明的孩子，但是成績不好，說明掌握的不牢固，課堂上學了，做了習題，但是課後不復習，不鞏固，導致的掌握不牢固，他媽也給老師打電話說了這個事情，呵呵，老師的回答，響應國家號召，給學生減負，真是配合國家啊！打了兩次電話，老師就是這個態度，也就放棄了，作為家長需要工作，他們夫妻兩個是倒休，有時就沒人管孩子，孩子騎著腳踏車三里五村去玩，沒有負擔啊！玩了一年，再讓他學，根本就學不進去了，送我這兩天就回去了，想家，也是有好的父母慣著，孩子想怎麼樣就怎麼樣，孩子很聰明，很有腦筋，提前都跟別的孩子說了，必須得回家玩了，不在這兒了，在這兒還有人管，所以找個油頭給他爸打電話一說，一哭，就接走了，我也說了利害關係，家長不聽，要由著孩子，孩子是他的，不是我的，學不學對與我關係不大，收費低，多一個少一個，差不多，但是孩子是他們的，機會給了，不來算了，因為我說的嚴重了，還把我的微信刪了，呵呵，好笑！

我乾的是輔導，因為家長有工作啊！所以不能按點回家接送孩子，給孩子做飯，輔導，所以才有了我們的行業，我的一個小縣城，收費老低了，那真是操天大的心，賺喝粥的錢啊！一粗心，粥錢都沒了！我們這的老師負責任，作業總留，留作業老師也累啊，得挨個看啊，需要時間，但是不排除個別老師的情緒化哦，乘法口訣寫二十遍，這就不多了，普遍還是好的！

總之，要想孩子好，作業不可少，家長能盡責，那就能最好！

老師可以適當的佈置作業，但不支援題海戰術。這樣只會適得其反，使孩子對學習產生厭惡心裡，如果能對作業的形式做出改變創新提高孩子的積極性就最好了。

做為家長來說，適當的佈置作業對孩子學習是有幫助的，但靈活性高些就更好，我來說下孩子學校老師創意佈置作業的益處與帶動性。

2、表達能力的提高。要求孩子依據提供的場景寫一段話，並說出來，時間2分鐘以上。這個方法相對寫篇死板板的作文對於孩子作文提升水平，是否也更好呢？

這只是其中對於語文閱讀與作文提升的兩個方法，相信還有很多老師有很多的好方法，一起來分享下吧！