（1）科學發現的基礎是大量知識的儲備；
（2）科學發現的原因都是長期研究的結果；
（3）科學發現的過程是對細節的關注；
（4）科學的本質是對已知現象的研究，研究其產生的原因、過程、結果，研究的手段有實驗、觀察、想象等等，研究的過程也是科學發現的過程，無論如何學科的研究都有很多未能解釋和應用的現象；因此對未知現象的探索也是科學的研究範疇；
如牛頓與萬有引力：
在鄉村的日子裡，牛頓一直被這樣的問題困惑：是什麼力量驅使月球圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉？為什麼月球不會掉落到地球上？為什麼地球不會掉落到太陽上？
在隨後的幾年裡，牛頓聲稱這種事情已經發生過。坐在姐姐的果園裡，“咚”的一聲，一隻蘋果落到草地上。他急忙轉頭觀察第二隻蘋果落地。第二隻蘋果從外伸的樹枝上落下，在地上反彈了一下，靜靜地躺在草地上。
這隻蘋果肯定不是牛頓見到的第一隻落地的蘋果，當然第二隻和第一隻沒有什麼差別。蘋果落地雖沒有給牛頓提供答案，但卻激發這位年輕的科學家思考一個新問題：蘋果會落地，而月球卻不會掉落到地球上，蘋果和月亮之間存在什麼不同呢？
第二天早晨，天氣晴朗，牛頓看見小外甥正在玩小球。他手上拴著一條皮筋，皮筋的另一端繫著小球。他先慢慢地搖擺小球，然後越來越快，最後小球就徑直丟擲。
牛頓猛地意識到月球和小球的運動極為相像。兩種力量作用於小球，這兩種力量是向外的推動力和皮筋的拉力。同樣，也有兩種力量作用於月球，即月球執行的推動力和重力的拉力。正是在重力作用下，蘋果才會落地。
牛頓首次認為，重力不僅僅是行星和恆星之間的作用力，有可能是普遍存在的吸引力。他深信鍊金術，認為物質之間相互吸引，這使他斷言，相互吸引力不但適用於碩大的天體之間，而且適用於各種體積的物體之間。蘋果落地、雨滴降落和行星沿著軌道圍繞太陽執行都是重力作用的結果。
（1）科學發現的基礎是大量知識的儲備；
（2）科學發現的原因都是長期研究的結果；
（3）科學發現的過程是對細節的關注；
（4）科學的本質是對已知現象的研究，研究其產生的原因、過程、結果，研究的手段有實驗、觀察、想象等等，研究的過程也是科學發現的過程，無論如何學科的研究都有很多未能解釋和應用的現象；因此對未知現象的探索也是科學的研究範疇；
如牛頓與萬有引力：
在鄉村的日子裡，牛頓一直被這樣的問題困惑：是什麼力量驅使月球圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉？為什麼月球不會掉落到地球上？為什麼地球不會掉落到太陽上？
在隨後的幾年裡，牛頓聲稱這種事情已經發生過。坐在姐姐的果園裡，“咚”的一聲，一隻蘋果落到草地上。他急忙轉頭觀察第二隻蘋果落地。第二隻蘋果從外伸的樹枝上落下，在地上反彈了一下，靜靜地躺在草地上。
這隻蘋果肯定不是牛頓見到的第一隻落地的蘋果，當然第二隻和第一隻沒有什麼差別。蘋果落地雖沒有給牛頓提供答案，但卻激發這位年輕的科學家思考一個新問題：蘋果會落地，而月球卻不會掉落到地球上，蘋果和月亮之間存在什麼不同呢？
第二天早晨，天氣晴朗，牛頓看見小外甥正在玩小球。他手上拴著一條皮筋，皮筋的另一端繫著小球。他先慢慢地搖擺小球，然後越來越快，最後小球就徑直丟擲。
牛頓猛地意識到月球和小球的運動極為相像。兩種力量作用於小球，這兩種力量是向外的推動力和皮筋的拉力。同樣，也有兩種力量作用於月球，即月球執行的推動力和重力的拉力。正是在重力作用下，蘋果才會落地。
牛頓首次認為，重力不僅僅是行星和恆星之間的作用力，有可能是普遍存在的吸引力。他深信鍊金術，認為物質之間相互吸引，這使他斷言，相互吸引力不但適用於碩大的天體之間，而且適用於各種體積的物體之間。蘋果落地、雨滴降落和行星沿著軌道圍繞太陽執行都是重力作用的結果。