要點燃孩子內心的學習熱情，要用多種教育方式去嘗試，現在沒有熱情，一定是孩子不喜歡現有的學習方式。如果有可能，你可以讓孩子體驗智慧學習方式，比如艾賓浩斯智慧學習，與學生的課程同步，能夠激發孩子的學習興趣！

如何點燃孩子內心的學習熱情？

這個問題問的很成人化，換做孩子的視角，改為如何讓孩子發現某個事物的有趣性，這個角度比較好。

這裡我們假設孩子是沒有選擇性的，能遇到大人想要她(他)學好的事情，都可以積極參與，迅速上手，興致盎然，持久不衰。看到這裡，各位看官會覺得這不可能。是的，有理智的大人尚且覺得不可能對每項學習內容都一樣的投入。所以我們這個假設是不成立的。

那麼若是讓孩子有選擇性的去學，他一定會選擇有趣的內容學。所以我們的問題設為幫助孩子發現事物的有趣性比較好。

發現事物的有趣性，需要結合孩子的認知發展規律來講。

兒童心理發展史上最具影響力的心理學家，讓·皮亞傑提出來的認知發展理論，是被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。

皮亞傑把人的認知發展劃分為四個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）、形式運算階段（11歲+），所有的兒童都會按照這樣的順序發展，並且每一階段都建立在前一階段發展完成的基礎上。

在不同的年齡階段，學習的內容也應該結合孩子的認知規律來進行，要用發展的眼光看待孩子的學習。

要啟用孩子的熱情，保持他對學習的趣味性，需要對孩子的認知進行鼓勵，容許孩子在認知事物中出現的與成人認知不一致的地方，比如2-7歲的兒童可能會出現認知緯度的侷限，思維的刻板等。

要保持熱情，就要發揮孩子的主動性，讓他體驗到對學習的掌控感和主場優勢。這裡可以讓孩子自己安排該項學習的相關計劃，讓他多參與到學習的準備過程中，讓他能體會到學習的成就感。

最後，環境營造和同伴優勢，家長要注意相關學習環境的準備，多帶孩子和同學們一起相處，這樣可以增強孩子對學習環境的熟悉，從而愛上學習。

多關心孩子是哪方面學習沒興趣，是什麼原因導致的，這個原因有很多，如家庭氛圍是否人和諧，父母關係好嗎，孩子在學校與老師同學關係如何，上課是否聽的懂，孩子的年齡多大，每個年齡階段有其特點，最主的是要先和孩子關處理好為前提。